中小学教育资源及组卷应用平台 人音版一年级下册第六单元 《闪烁的小星星》教学设计 教材简介： 歌曲《闪烁的小星星》是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。歌曲结构规整，它由四个小乐句加一个结束句构成的一段体歌曲。全曲的音域只有六度，第1—8小节与结束句完全重复，第9—12小节与13—16小节又是完全重复。优美而平稳的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁的景色，抒发了人们对大自的热爱之情。 而本首歌曲学生幼儿园已经学过，大部分学生能够演唱出来。因此，可以根据学生的实际情况，做教学调整。在对歌曲熟悉的前提下，加大学生音高和音符的感受与认知。其中歌词增多，演唱顺序有可能是一个小小难点。 二、教学评价： 评价内容 评价要点 目标指向 完整演唱歌曲《闪烁的小星星》 1.用优美的声音演唱歌曲。2.准确的表达出音乐的情感、力度、音高等音乐要素。 目标一目标二 熟练掌握歌曲，并运用打击乐器为歌曲伴奏。 1.熟练掌握二拍子节拍特点。2.选择合适的打击乐器进行伴奏。 目标三 学情分析： 一年级孩子们课堂常规较好，会听音乐指挥有序地进行活动；平时的课堂气氛活跃，兴趣浓厚。大部分学生喜欢律动表演，也乐于与同伴合作活动；演唱歌曲时的节奏、乐感都较好，但是个别孩子遇到歌曲中的跳进或大跳音程时，音准还需要提示或跟唱。 教学目标： 《闪烁的小星星》 1.能够边演唱歌曲《闪烁的小星星》，边用正确的强弱规律进行拍击。能做手势模唱《闪烁的小星星》 旋律，初步感受歌曲中音符的音高。 2.通过模仿、探究、体验、游戏等趣味学唱歌曲，用自然优美的声音表现歌曲《闪烁的小星星》。 3.能够表现出音乐中描绘的意境，体会歌曲带来的安静、愉快、美好的情感。 五、教学重难点： 《闪烁的小星星》 教学重点：感受音符的音高和二拍子韵律，并演唱歌曲。 教学难点：能准确的用手势模唱和歌词演唱顺序。 六、教学过程： 教学策略行为 学生活动 设计意图 一、导入 1、播放《闪烁的小星星》伴奏音乐，学生随音乐律动进教室，分组站成半圆形，音乐停止后坐下。（手、腿节奏律动）2、师：这首歌曲是在宁静的夜晚演唱的，那夜空中会有什么呢，看看教室里？（窗帘上挂着星星，课件出夜空）夜晚的星空宁静、美丽，同时带给我们无限的遐想。你们想做夜空中最亮的那颗星星吗？那就大胆表现吧！3、揭示课题：《闪烁的小星星》4、师：本节课我们将学唱一首有关星星的歌曲《闪烁的小星星》。（播放歌曲） 生（预设）：跟随师律动生（预设）：星星、美丽的夜空 【设计理念】律动，让学生从课余活动状态中，快速进入音乐学习氛围。歌曲《闪烁的小星星》的播放，学生们会不由自主地演唱，这时就能够让我们更加了解学生对这首歌曲的熟悉情况，能更好地调整教学内容及方式。 二、教唱 1、第一关：认一认小音符师：你们都会唱呀，真厉害！那老师就增加难度了，敢接受挑战吗？（1）认音符。出示7张星星卡片，（上面分别写上1 2 3 4 5 6 7 七个音符）学生认一认，唱一唱（2）游戏：“地鼠探头”。教师给7组学生分别不同的一个音符，当老师唱到自己组的音符时，就站起来；听到其他组的音符时坐下。第一遍：用慢速演唱旋律，并指挥学生进行游戏。第二遍：用原速演唱旋律，并指挥学生进行游戏。第三遍：将“站起来”改成“举起星星”。（每个人一张星星卡片，每组不同的颜色。）第四遍：随音乐伴奏游戏2、第二关：唱一唱小音符（1）按音阶练习，模唱———唱唱名。教师首先一手做柯尔文手势，一手弹奏单音。（学生模仿巩固）（2）随音乐做柯尔文手势1、播放歌曲师：歌曲演唱的与你们以前唱的一样吗？噢，不一样，歌词变多了。那它的顺序是怎样的呢？2、教师小结：反复记号中的旋律唱两遍。教师示范唱5、歌曲处理：唱出夜的意 ... ...
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