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课件网) 幸福问题研究 ———浇花匠 目录 活动背景 活动目标 活动准备 活动一：幸福汇报 活动二：幸福神偷 活动三：幸福秘方 活动四：幸福公式 活动过程 活动评价 国家的物质生活得到了极大地提升，但人民大众的精神世界略有滞后。大多数人面对着来自生活中各方面的压力，人们的幸福指数普遍偏低。其中不乏中小学生，多数中学生对自己的现况都不太满意。 活动背景 活动目标 活动准备 活动过程 评价总结 1.训练学生搜集整理资料的能力，组织小组合作，培养团队协作意识。 2.让学生认清现状，摆正态度，积极面对生活和学习，提升幸福指数。 活动背景 活动目标 活动准备 活动过程 评价总结 不同年龄层 10后 00后 90后 80后 70后 60后 方式 影响幸福指 数相关因素 比例 幸福人群：不幸福人群= 社会幸福指数调查 同学们自主分工，划分小组明确任务，以小组为单位，借鉴老师提供的表格或自主设计表格。采取社会调查、采访、查阅网络资料等多种方式，获取并汇总影响社会不同年龄层次幸福指数的主要因素，依据调查结果大概汇总：幸福人群与不幸福人群的比例。 活动背景 活动目标 活动准备 活动过程 评价总结 设计意图：锻炼学生搜集整合各种资源的能力，培养实际操作能力、小组协作以及总结归纳等综合操作能力。 调查结果汇报 各组展示调查报告，并汇报调查结果，比对找出普遍影响着大众幸福指数的共同因素有哪些？从众多调查结果中同学们有哪些新的发现？尝试得出基于证据的解释。 活动背景 活动目标 活动准备 活动过程 活动一：幸福汇报 评价总结 设计意图：让学生自我展示，提升了学生的自信心。 谁偷走了我们的幸福？ 请同学们结合自己的亲身经历，说一说让我们获得幸福感的因素是什么，使我们幸福感流失的因素又是什么？并尝试列举具体生活事例。 我的幸福秘密 幸福感 因素 具体事例 获得 流失 活动二：幸福神偷 活动背景 活动目标 活动准备 活动过程 评价总结 设计意图：让学生获得对社会以及自我内在的整体认识，形成自己的价值体系，让学生向内对自我进行一个解剖，引导学生的主动发展。 幸福的背后是什么？ 组内交流组员的“我的幸福秘密”表格，思考为什么我们的幸福指数会受一些特定因素的影响？分析背后我们真正在意的是什么？补充表格内新的内容，思考这样的价值追求是否正确？ 我的幸福秘密 幸福感 因素 具体事例 价值追求 获得 流失 活动背景 活动目标 活动准备 活动过程 活动二：幸福神偷 评价总结 设计意图：引导同学分析表格背后蕴含着的更深层次的内容，初步了解同学们的价值认知，积极正确引导，使学生拥有正确的价值观，培养责任意识。 如何获取幸福？ 请同学们依据之前的调查结果以及个人的实际情况，思考如何做，才能够使大家越来越幸福呢？自己尝试列举出一份幸福的秘方。 展示自己的秘方，同学们通力合作，讨论研究共同设计一份最合理的秘方，张贴在班级墙上，时时借鉴警示全班同学。并把秘方带回家与家人分享。 活动背景 活动目标 活动准备 活动过程 活动三：幸福秘方 评价总结 设计意图：让学生与老师、同伴交流思想认识，积极列举具体的措施，使学生获得问题解决的能力。乐观面对生活，获取更大的幸福感。 通往幸福的路！ 设计一份属于自己的的幸福公式，去好好计算自己的幸福。 幸福=（ ）+（ ）+···-—（ ）—（ ）—··· 活动四：幸福公式 活动背景 活动目标 活动准备 活动过程 评价总结 展示自己的“幸福公式”说说本次活动自己的收获 活动背景 活动目标 活动准备 活动过程 评价总结 希望所有同学，也希望在座的所有人都能做一个每天能散发出幸福味道的人！ 活动背景 活动目标 活动准备 活动过程 谢谢各位评委！ 评价总结 ... ...
