《凤阳花鼓》教学设计 教材分析 《凤阳花鼓》是选自花城音乐-出卷网-三年级下册第四课多彩的乡音中的教学内容。歌曲为拍，前10个小节旋律优美抒情，后面部分则配以幽默风趣的衬词，具有浓郁的安徽花鼓的地方风格。凤阳花鼓又称双条鼓、打花鼓、花鼓小锣，是安徽省地区一种集曲艺和歌舞为一体的汉族民间表演艺术。它流行于明清时期，一人击鼓，一人击锣，口唱小调，锣鼓相间，是根植于凤阳汉族民间的戏曲艺术瑰宝，有凤阳“一绝”和“东方芭蕾”的美称，并入选首批国家级非物质文化遗产名录。 教学重点 用轻快、活泼的声音，有感情地演唱歌曲《凤阳花鼓》。 教学难点 切分节奏的准确把握，学会用简单打击乐器为歌曲伴奏。 教学方法 本节音乐课采用律动教学法、练习法、讲授法、谈话法、创作教学法等多种教学方法为一体。本着以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力的课程理念，激发学生学习音乐的浓厚兴趣，培养学生音乐审美情趣和审美能力。 教学用具 多媒体课件、电子琴、凤阳花鼓、锣、三角铁、铃鼓等。 教学过程 （一）导入 师：同学们好，让我们先来听一段音乐，随着音乐跟着老师动一动，老师怎么做，你们就怎么做，请起立。（播放《凤阳花鼓》民乐曲） 生：跟随教师做简单的律动。 师：听了这段音乐你们的心情怎样？ 生：高兴、愉快。 师：刚刚我们听到的这首歌曲，它的名叫《凤阳花鼓》，凤阳是安徽省一座古色古香的城市，凤阳花鼓是流行在安徽省凤阳地区的一种汉族民间歌舞，最初是由姑姑和嫂嫂两人，一人击鼓，一人敲锣，口唱小调，边歌边舞的表演形式，有着东方芭蕾的美称，并被列入我国非物质文化遗产。 （二）新课教学 模仿锣鼓声，为二声部合唱做准备 展示凤阳花鼓，感受音色，模仿鼓的节奏 师：今天老师特意给大家带来一件乐器，同学们看看这是什么？（展示凤阳花鼓） 生：这是一面鼓。 师：这个便是凤阳花鼓，又叫它双条鼓，因为它有两根又细又长的鼓槌。老师来敲一敲这面鼓，同学们听听它的音色如何？ 生：音色清脆的。（教师引导说出音色） 师： 老师敲击鼓的节奏，同学们试着用“咚”将老师敲的节奏唱出来。（用凤阳花鼓敲击节奏 X—X—|X X X 0|） 生：用咚模仿鼓声的节奏。 师：这面鼓的鼓皮，很紧，它发出的声音很集中，这要求我们在演唱中要注意什么？（引导学生用集中的声音模仿鼓声） 生：加上敲鼓的动作，再次模仿。 师：有了节奏，我们为它加上音高，同学们仔细听老师的琴声。（教师弹奏 1—1—|5 6 1 0|） 生：带上欢快心情及动作演唱。 展示锣，感受锣的音色，将锣声加入到节奏中。 师：我们在庆祝喜庆节日时除了用到鼓，还会用到什么乐器？ 生：锣。 师：今天老师把锣也带来了，你们听听锣的音色又是怎样的？ 生：响亮。 师：那我们能不能用“锵”将锣的声音模仿出来，加入到刚才的旋律中，将最后一个鼓声“咚”变成锣声，来试一试。 生：积极配合老师。 师生配合演唱，为二声部合唱预备 师：老师有一首歌曲想与你们合作，同学们就用刚才那条旋律为我伴奏，你们先唱，听听老师是怎么与你们合作的。（师生配合完成歌曲的演唱，请学生评价歌曲合作的如何，引导学生注意声音的整齐与均衡。） 学唱歌曲《凤阳花鼓》 教师完整示范演唱。 师：刚才老师唱的这首歌曲是凤阳花鼓中广为流传的一首，同学们喜欢它吗？生：喜欢。 师：让我们一起学唱这首歌曲吧。老师将歌曲给大家完整的演唱一遍。同学们一边听，一边感受歌曲的情绪是怎么样的？ 生：高兴的，愉快的。 视唱乐谱 师：接下来老师将乐谱视唱一遍，同学们看着歌谱用简单的律动配合老 生：看着简谱，边听边做动作。 师：同学们能不能试着自己视唱乐谱？ 生：尝试演唱。（ 填词演唱 师：同学们，能不能将歌词填进去，跟着琴来试一试？ 生：填词演唱。 师 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
