8.我们离不开呼吸 教学目标 科学观念： 1.通过感受呼吸过程，描述人体用于呼吸的器官以及呼气和吸气的过程； 2.认识人体吸入的气体与呼出的气体成分不同； 3.认识到人体的呼吸系统的重要性，了解保护呼吸器官的方法。 科学思维： 能使用呼吸模拟器解释呼吸过程，描述呼气和吸气气体流动的过程。 探究实践： 通过对比实验探究，了解人体吸入的气体与呼出的气体成分不同。 态度责任： 能如实记录实验数据，尊重事实，敢于质疑，乐于分享，具有用事实说话的意识， 教学重、难点 教学重点：描述人体用于呼吸的器官，列举保护这些器官的方法。 教学难点：通过实验认识人体吸入的气体与呼出的气体成分不同。 教学准备 教具准备：呼吸器官模型、烧杯、洗耳球、吸管、澄清石灰水、课件、多媒体教学设备。 学具准备：呼吸器官模型、烧杯、洗耳球、吸管、澄清石灰水、实验记录单。 教学过程 一、导入———游戏体验，引入课题 小游戏：憋气小挑战 要求:用手捏住自己的鼻子，闭紧嘴巴，当自己感到难受时，不要坚持。 交流：学生基于活动过程表达感受。 导出课题：呼吸对我们来说很重要，从出生的那一刻起，我们就离不开呼吸。揭示课题：《我们离不开呼吸》（板书） 二、探究 活动1：比较吸入和呼出气体的不同 1.提问：什么是呼吸过程？怎样算一次呼吸呢？（呼吸就吸气的过程、呼吸就是吸气和呼气的过程……） 2.讲述：呼吸包括吸气和呼气两个过程。一呼一吸算一次呼吸。人体通过呼吸过程来获取生命活动所需的空气。 3.引导：我们吸入体内的气体和呼出体外气体一样吗？（猜测：一样、不一样） 4.验证：出示实验材料，验证猜测。 5.实验步骤： （1）在两个烧杯中分别倒入30毫升澄清石灰水； （2）用注射器往其中一杯澄清石灰水里反复注入空气； （3）用吸管往另外一杯澄清石灰水中吹气。 强调：吹气时不要吸入石灰水；为了清洁，小组选一人吹气，认真观察并记录。 5.小组实验并完成实验记录单，教师巡视，适时指导。 6.学生交流。 7.小结：我们呼出的气体中有二氧化碳，二氧化碳可以使澄清的石灰水变得浑浊。呼吸就是吸入氧气，呼出二氧化碳的过程。 8.补充：我们呼吸空气只吸收了部分氧气，大部分的氧气随着呼气排出。呼出的气体不全是二氧化碳，只是二氧化碳的含量增加了。 活动2：认识呼吸器官 1.讲述：气体是在哪里进行交换的？呼吸时要经过哪些器官？我们在呼吸的时候，身体的哪些变化可以支持你的观点？下面请同学们通过体验活动，感受呼吸过程。 2.要求： （1）双手放在胸部，感受吸气和呼气时胸部的变化。 （2）双手放在两肋，感受吸气和呼气时腹部的变化。 （3）集中注意力，分别进行呼气和吸气。 3.交流：利用关键词，描述呼吸时胸部和腹部的变化。 4.回答：学生陈述他们的发现，教师及时给予肯定。 5.小结：呼吸时，我们的胸廓、腹部会扩张和收缩。 6.讲述：说一说，我们的呼吸器官有哪些？ 7.交流：学生根据生活经验交流回答，教师适时评价肯定。 8.解释:出示人体呼吸示意图，认识呼吸器官。呼吸系统是由呼吸道和肺组成的，其中呼吸道包括鼻、咽、喉、气管和支气管。 9.提问：我们的呼吸器官有什么作用呢？ 10.学生回答。 11.视频介绍。了解呼吸器官的作用。 12.讲述：呼吸器官如此重要，我们应该如何保护我们的呼吸器官呢？ 13.总结：不要吸烟！不随地吐痰；不挖鼻孔；戴口罩；多吃新鲜水果蔬菜等。 活动3：吸气和呼气 1.讲述：肺是人体进行呼吸的主要器官。也是气体交换的场所。吸气呼气时，气体依次经过哪些器官呢？你能用一句话说出来吗？ 2.交流:学生根据示意图说出吸气和呼气过程。 3.动图演示：吸气、呼气过程。吸气依次为：鼻（或口）—咽喉—气管—支气管— 肺泡, 最后交换给血液。呼气依次为：肺—气管—咽喉—鼻。 ... ...
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