编创与活动 教学内容分析： 音乐教学的“编创与活动”教学，是要把创编活动贯穿于各个教学过程中，加强对学生音乐创造性思维的培养，因为，音乐创造性活动是审美的主要形式，音乐教学脱离创造性活动就失去了生命力。在一、二年级已形成一定的节奏感的基础上，要加强多声部节奏练习，本节课用三声部模拟火车开动的效果，这个内容包括了三种音符的时值掌握和三声部的节奏练习；发声练习，师生合作练习wu的发声，要注意口形，音域从1=C到=G 教师先唱学生模仿唱wu wu wu。 教学目标 1、学生能够主动参与活动，通过活动感知音乐的同时，增强肢体协调能力、观察力、记忆力、合作能力。 2、通过练习，加强学生对X-，X，XX三种音符时值长短的感知。 教学重难点 1、重点：引导学生参与活动 2、难点：用三声部模拟火车开动的效果 3、教学突破———采用模仿火车启动的节奏和纸杯游戏的练习，了解了音的长短，为今后学习音的时值做好铺垫，同时也增加了对音乐形象的理解。 四、教学手段 多媒体、琴、纸杯 五、教学过程 （一）、师生问好 师：同学们、让我们用快乐的形式（音乐的形式）打个招呼问声好吧！《拍hello！问好歌》 师：首先老师来和同学们问好，然后同学们随着我的歌声向老师问好，最后我们一起向客人问好。跟着老师一起做动作、一起唱。 老师问好：转手臂 学生问好：摆臂 （二）、导入新课（听） 师：（做嘘的动作） 师：演唱《小鸟歌唱》--你猜我听到什么？ 师：学生模仿动物叫声--播放音效（鸟叫-青蛙叫-轮船-小汽车-火车汽笛声） 师:师引导学生认真聆听音乐后说出听到的声音，师给予鼓励。 发生练习： 师：火车的汽笛声wu-wu-wu-我们就用火车的汽笛声来做个音乐游戏吧！当老师把手伸向同学们时请大家和我一起大声唱。 师和生共同完成31页发声练习。 （三）、游戏（参与、体验） 1、游戏前的准备 师：wu-wu-wu-wu-是模仿火车汽笛声音 火车从出发到———正常行驶———火车到站都会发出不同的声音呢！老师来模仿同学们来猜… a师：模仿火车汽笛声音 wu-wu-wu-wu- 动作：双手在胸前握拳，随着wu的声音双手向上举过头顶。 学生：回答（火车汽笛声） b师：模仿火车刚刚启动的声音 Honglong honglong honglong 动作：双手握拳在腰间两侧弯曲，hong双手向前 long回到原来位置 学生：回答（火车刚刚启动的声音） c师：模仿火车正常行驶的声音 kachakacha kachakacha 动作：双手握拳随着节奏在胸前绕手腕。 学生：回答（火车正常行驶的声音） d师：模仿火车进站时的声（渐慢） kachakacha kachakachaHonglong honglong honglong 师（过渡语）老师模仿的的声音像么？同学们想不想来模仿呢？ 师：现在同学们跟随老师模仿--学生模仿三个声部的节奏（教师指导） 师带领生纸杯游戏：帮助学生感受音的长短 （先分组练习，熟练后三声部进行） 第一组模仿：火车汽笛声wu-wu-wu-wu- 第二组模仿：火车启动时的声音 honglong honglong 第三组模仿：火车正常行驶的声音kachakacha （分组练第一遍直接模仿；第二遍肢体提示；第三遍纸杯游戏） 三组进行三声部练习：教师引导、提示学生完成 难点解决：通过分组模仿熟练每一组节奏，加上动作辅助；第一组和第二组先进行练习，然后第二组和第三组练习降低难度；通过对节奏单独练习和二声部的练习，最后加入三声部练习，教师还根据情况可以参与第三组的练习中，预计难点能够解决。 师：当老师手伸向那一组请这组同学跟老师一起唱 （肢体动作提示） 引导学生创编节奏的声音：（比如 喵- 旺旺 叽叽喳喳） 3、游戏 师：让我们坐着小火车，开始我们的旅行吧！ a师：播放《火车开啦》开始游戏，师生边唱边做火车 开的动作，歌曲结束后， 师：第一站我们来到了动物园，有一只泰迪熊她在做什 么呢？我们学着 ... ...
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