《清兵卫与葫芦》讲学稿 模块一：温故知新 学习目标与要求： 1、识记字词及文学常识； 2、。 学法指导 学习内容 小组听写回顾人物描写方法 记录自己写错的字词。人物描写方法： 模块二：自主学习（独立进行） 学习目标与要求： 1、了解作者。 2、读准音，扫除字词障碍。 知识链接：志贺直哉（1883———1971），日本“白桦”派代表作家之一。1904年发表处女作《菜花与少女》。1910年与有岛武郎等共同创办《白桦》杂志，对当时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满，要求肯定积极的人性，形成“白桦”一派。代表作：生平唯一的长篇小说：《暗夜行路》。 学法指导 学习内容 精讲点拨 1、看：学习目标与相关知识并进行勾画。2、读：独立读课文并进行圈点勾画，然后完成学习内容 1、给加点字注音或根据拼音写汉字。茶卤（ ） 葫芦籽（ ） 呵斥（ ） 战战( )兢兢( )薪水( ) 隐瞒( ) 嘀咕( ) 干涉( )2、解释词语， 并任选两个词写一段话（30-50字）。呵斥： 热衷： 熠熠： 3、请以人物的变化为线索概括本文故事情节！ 预设内容：理清课文思路。 模块三：交流研讨（小组合作、展示） 学习目标与要求：分析人物形象，理解本文运用简练传神描写表现人物复杂的心理活动 学法指导 研讨内容 精讲点拨 朗读课文，组长组织小组学生讨论，完成研讨任务，然后分小组展示 1、作者很善于以简练传神的描写来表现复杂 的心理活动。结合上下文，体味下列句子描写的传神之处，并根据其中的一句写一段话来表现清兵卫此时的心理活动。 (1)、于是这个清兵卫的葫芦终于被当场没收。清兵卫连哭也没哭一声。 (2 )、他的脸无人色的回到家里，靠火炉边发呆。 (3)、清兵卫只是脸色发青，不敢作声 2.清兵卫对葫芦热爱有加，但他对别人的葫芦却不以为然；“0.1元=50元=600元”，你怎样看待这个问题？ 3.你如何看待文中主人公兴趣的变化？展示建议：问题1反复阅读，仔细品味揣摩，换位思考，你一定有自己的体会与理解。问题2，看似不成立的等式却是事实的反映，折射的是关于“价值”的问题。问题3，最好结合把自己对兴趣爱好的理解与文中主人公有机的结合起来说。 模块四：精讲梳理 学习目标与要求：学以致用，尝试用简练的描写来刻画一个人物的心理。 学法指导 训练内容 精讲点拨 模仿本文人物刻画方法，可以是语言、细节、神态等的简练描写 人物细节描写片段 人物刻画可以重墨也可以简练，重要的是传神简练。 模块五：当堂检测 1.下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（ ） A．砸碎（suì） 投掷（zhèng） 绘画（hùi） B．模样（mó） 顽固（wán） 摩擦（cā） C．乖觉（jiào） 塞子（sāi） 哆嗦（duō） D．狭小（xiá） 呵叱（chì） 热衷（zhōng） 2. 下列词语书写有误的一项是（ ） A．乖觉 古董 薪水 珊栏 B．锤子 嘀咕 接洽 机械 C．约莫 玷污 热衷 埋怨 D．包庇 畸形 寄托 喘气 3.下列对病句修改有误的一项是（ ） A、你不认真学习，那怎么可能取得好成绩是可想而知的。（去掉“可想而知”） B、一个好干部要善于倾听心声的呼唤和对行政工作的意见。（把“心声”改为“群众”） C、为了防止校园安全问题不再发生，各个学校都加强了安全保卫工作。（把“发生”调到“校园安全问题”前，删掉“不再”） D、能否根治中小学生沉迷网络游戏的顽症，是保证青少年健康成长的条件之一。（去掉“能否”） 4、阅读下面文章，完成后面的问题。 一个馒头 ①十三岁那年，我顺利地考进离家二十多里的县三中，成了母亲最大的骄傲。那时，父亲还是大山里的一名伐木工，为节约开支，他数年难得一次省亲，贫寒的家境使母亲也愈发省吃俭用艰苦度日。 ②那是一个霪雨霏霏的深秋的一天，当父亲兴冲冲地踏进院坝时，母亲的眼眶一下就湿润 ... ...
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