恰利利恰利 教学目标： 1、能用轻松有弹性的声音演唱歌曲《恰利利恰利》，表现好歌曲中简单的双声部演唱。 2、接触印尼的代表性音乐作品，尝试用音乐节奏来为歌曲伴奏。 3、了解印尼传统乐器安格隆，扩大学生的音乐文化视野。 5、在“自主、合作、探究”这一新课标理念的指导下，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的自主精神和合作精神，启发学生积极自主地体验音乐。 教学难点： 2、歌曲中的二声部教学。 教学重点： 1、用快乐的歌声正确表现歌曲的情绪，感受劳动的乐趣。 2、了解印尼传统乐器安格隆，扩大学生的音乐文化视野。 3、体验音乐，培养探究、合作意识。 教学内容： 一、导入 1.律动（火车开啦） 老师：同学们，准备好了吗？让我们跟着小火车畅游在音乐的海洋里。 学生：起立、准备、开动小火车。 老师：今天我们四列小火车开的都非常棒，接下老师播放一首管弦乐《剪彩波尔卡》，让同学们放松一下。这首乐曲是由奥地利作曲家，爱德华.施特劳斯作曲。不过在听乐曲之前呢，老师要提出两个小问题让同学们思考一下。 乐曲的速度，情绪，以及节奏是什么样的？ 看图上的三种交通工具，你觉得这首管弦乐描绘的是那种交通工具。 学生：速度是稍快，情绪欢快，节奏明朗 描绘的是火车。 老师：同学的听得可真仔细呀，老师觉得这首乐曲非常好听，想给它加点身势动作在里面，老师提供你们一种动作(脚尖、脚跟、拍拍手)，还有的你们即兴发挥，老师想邀请最热烈的同学加入音乐火车的行列，去畅游世界。 学生：律动 老师：你们在做律动的时候有没有观察老师的动作啊，整首乐曲分几部分啊，有没有相同的。 学生：三部分，第一部分和第三部分相同。 老师：非常好，同学们你们看看，音乐火车已经把你们带到哪里啦？今天这节课我们一起走进印度尼西亚，去感受一下他们的生活。 学生：欣赏图片 老师：看了这几幅图片印度尼西亚给你们什么样的感觉呢？ 学生：景色优美，物产丰富，人们勤劳。 老师：恩，同学们说的真不错，你们知道吗印尼的小朋友还很热情。看看他们已经在热情的招呼我们啦。 老师示范，学生模仿。 师生合作。 生生合作。 老师：现在印尼小朋友说要邀请我们三（4）班的小朋友去他们的果园里摘水果。我们去看看果园里有什么水果。（教师出示旋律卡片）我们每张水果卡片上都有一条旋律，只有唱对了，我们才能把旋律果带回家哦。 老师带学生唱旋律果。 老师弹奏旋律果，每组派代表去采摘。 学生完整演唱旋律果。 老师：同学们唱的真不错，让我们来听听印尼的小朋友为了欢迎你们到来给你们准备的歌曲。 播放《恰利利恰利》。 同学们，这首歌曲熟悉吗？这就是我们刚刚问好歌和旋律果上的音乐对不对？ （1）你们看看歌词，你对那几句歌词比较感兴趣。 （2）歌曲的情绪是什么样的？ （3）歌曲描绘的是一幅什么样的画面？ 学生：恰利利恰利恰嘣嘣，沙啦啦盖都沙多嘣。情绪欢快。描绘了人们辛勤劳动的场景 老师：恰利利恰利恰嘣嘣，沙啦啦盖都沙多嘣，是印尼语，没有特殊意义。 接下来跟着老师有节奏的读一读歌词。老师带着学生读一遍歌词。 同学们读的可真好，那你们读到后面啦啦啦的地方，是不是有些困难啊，对了，这边是二声部，叫做轮唱。必须由两个声部合作完成。 老师分声部，学生朗读。你们是不是觉得读的时候有点像山谷回音啊。应该有强有弱（注意强、弱） 老师：同学们读的可真棒，那请你们轻声的跟着老师来唱一遍。唱的时候要体会到庄稼人劳动时愉快的心情。 学生演唱（分声部演唱） 老师：老师总觉得我们的气氛不够热烈。看看你们凳子旁的小乐器。我们加入乐器给歌曲伴奏。试一试。 学生：加入乐器 老师：你们是不是觉得这样气氛更加热烈啦？让我们带着愉快的心情完整演唱歌曲。 学生：完整演唱 老师：最后啊，老师再带你 ... ...
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