第一课时 课题：可爱的家 一、教学目标： 1、能用充满感情的声音演唱歌曲，体验温馨幸福。 2、能唱准附点音符、唱好弱起节奏。 3、理解音乐，对音乐中的思想情感，引发共鸣。 二、教学重难点： 1、发现歌曲中类似乐句的异同，感受音乐符号给歌曲带来的情绪变化。 2、并尝试为歌曲配上第二个声部。 三、教学过程 1、音乐导入 师：今天老师给大家带来一些照片，想和大家一起分享，这些照片非常奇妙。只有音乐的钥匙才能将他打开，你们听!(教师钢琴伴奏，照片导入) 师：同学们老师请一位同学用舞蹈把刚才演奏的旋律来表达。 师：学生表演的非常棒。同学们这些照片就是一个家，你们能不能用一个词语来描绘一下。 生：回答 师：能不能用音乐的节奏来表达它呢？请一位同学给老师写一个4/4拍的节奏 生：认真书写 师：我们用这位同学的节奏来表达可爱的家 （师生互动） 师：老师给大家带来了四个音符 i- - -l7--l6--l5--ll （师生互动）柯尔文手势 让我们用可爱的家词来演唱 师：同学们的歌声唤起了我对家的思念我忍不住想歌唱。（教师钢琴伴唱） 师：同学们仅仅用这旋律对家表达还是不够完整。 接下来我和大家做一个游戏，这是一个声音的传递游戏。 （师生互动） 生：模仿 师：用lu的声音跟着老师一起唱 生：模仿 师：接下来同学们朗读一下歌词 （师伴奏、生读词） 二、新授 师：同学们我们现在来学唱这首歌，用歌声来表达。 教师唱一句，生跟唱 师生集体演唱 师：当作曲家写到这里时候没有把笔停住，接下来我们学唱这个乐段 师生完整演唱 三、声部加入 师：同学们我们在上课时用了四个音，大家还记得吗？（教师出示音符、旋律） 声部集合教唱（师生活动） 师：（让我们完整演唱） 四、聆听 师：接下来我们来聆听音乐。回答老师的两个问题。 第一个问题，1、歌曲情绪是什么？ 第二个问题 2、歌曲里面的器乐是什么？ 生：回答 师生站起来互动 总结：让我们用肢体来表达音乐结束我们今天的课程吧！ 板书设计： 可爱的家 i- - -l7--l6--l5--ll 二声部合唱
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