中小学教育资源及组卷应用平台 11.《我是一只小虫子》 课时：共2课时，第2课时 【目标确定的依据】 1.相关课程标准的陈述 （1）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。 2.教材分析 《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。 3.学情分析 二年级的学生已经认识了许多生字，并能读懂浅易的文章，有一定的正确、流利、有感情地朗读课文的基础。根据这样的基础，结合课文内容的特点，教师可运用多种手段，创设情境，引导学生多形式深入地阅读课文，以读促思，以读悟情。 在前面的学习中，我们刚刚学习过“读句子，想画面，能用自己的话说说画面内容。”本节课是对这一训练点的巩固。在本节课教学中，要充分为他们提供展示才能的机会，让孩子想画面，说画面，进而将春天美景深刻于心，提升他们品读课文语言和实际运用语言的能力。 【学习目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。 3.能就文中感兴趣的部分和同学交流。 【评价任务】 1.生自读课文，在读准字音基础上，力争流利、有感情。 2.小伙们觉得当一只小虫子怎么样，而我呢，分别找出理由。 3.现在你觉得虫子的生活怎样呢？把你感兴趣的部分多读几遍，并与同学交流。 【教学过程】 教学环节 教与学活动 （一）激趣导入 1、师：如果你就是一只虫子，你会做些什么？ 2、学生尽情发挥自己的想象，发表自己的看法。 3、师：提示课题：我是一只虫子。 （二） 品读感悟识童趣。 1．教师引读：当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说一-（学生接读：当一只小虫子，一点儿都不好。）2．指导学生读出问与答的语气。（板书：一点儿都不好）3．学生默读课文第二自然段，边读边想：当一只虫子，有哪些不好呢？4．学生交流，教师相机指导朗读。（1）指导读句子：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。①想象：如果没看准地方，被苍耳刺到，小虫子会是什么感受？（板书：被苍耳刺痛）②指导朗读：“不然”后面要稍作停顿。（2）指导读句子：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。①想象：“我们”蹦进很深很深的水里，会是怎样的反应？（板书：被狗尿淹得昏头昏脑）相机理解“昏头昏脑”。②指导朗读：强调“很深很深”“昏头昏脑”“一泡尿”。（3）指导读句子：孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。①提问：毛茸茸的小鸟这么可爱，为什么小虫子都不喜欢呢？（板书：被小鸟吃掉）②指导朗读：强调“没有谁”，“但”后稍停顿，突出语意的转折。5.那作者认为当一只小虫子好不好？(1)同学们自由读课文，找出我认为当虫子也不错的句子，用波浪线勾画出来。 (2)自由读一读，体会当虫子的乐趣。6.学生自由汇报反馈：（1）早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把细长的触须也擦得亮亮的。 小虫子感觉怎么样？（2）如果能小心地跳到狗狗的身上，我们就可以到好远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！ 你觉得小虫子在奔跑的狗狗 ... ...
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