《清晨》教学设计 【教学目标】 （一）知识与能力 1、 能用明亮的声音，愉快的心情演唱歌曲。 2、 认识歌曲中的反复记号，按正确的顺序演唱歌曲。 （二）过程与方法 1、 通过学唱歌曲《清晨》的旋律，体会感受歌曲的情感。 （三）情感、态度和价值观： 1、 使学生懂得珍惜美好时光。 【教学重点】 1、 能用明亮的声音，愉快的心情演唱歌曲。 【教学难点】 1．通过学唱歌曲《清晨》的旋律，体会感受歌曲的情感。 【教学方法】 听唱法、情感体验法、思考讨论法、合作探究法。 【教学准备】 电子琴、多媒体课件。 【教学过程】 一、 创设情境，激趣导入。（3分钟） 练声。1、气息练习。师：早上醒来，打开窗户，晨光洒进来，一阵花香扑面而来，让我们尽情享受这沁人心脾的花香。（学生闭上眼睛，深呼吸，想象闻花香，再慢慢吐气）。练习时，强调均匀的呼吸。 2、用练气息的方式唱音阶，同时做柯尔文手势。 二、聆听歌曲，整体感知。（7分钟） 1、初次聆听歌曲（画面感塑造———初步体验歌曲情绪） 教师播放歌曲让学生聆听，找出歌曲中提到的景或物（公鸡、花香鸟语、朝阳、晨雾等）教师将所有物象串联出清晨的画面（美丽充满希望）———清晨的心情（愉快）———本首歌曲的情绪（欢快、热情活泼）。 2、再次聆听歌曲 教师播放歌曲让学生再次聆听，找出歌曲的演唱顺序。设疑，为何会不按常理出牌，在歌曲学习中找答案。 三、学唱歌曲，体会情感。（25分钟） （一）学唱歌曲A乐段。（10分钟） 1、学唱旋律。抽学生看谱找出乐句之间的异同———1.3句完全相同，2.4句最后一个音不一样（注意提醒2、4乐句最后一个音的时值为4拍） 2、加入歌词。学生根据老师唱的旋律，以小组接龙的方式唱出歌词，并让全班跟唱。（教师挥拍） 3、认识第一段和第二段之间的反复记号。让学生懂得反复记号可以调整歌曲的演唱顺序。 4、抽学生谈谈对本段旋律节奏的感受———节奏欢快动感十足：描绘同学们清晨上学的欢乐情景。 （二）学唱歌曲B乐段。旋律相对较难，先聆听两遍（15分钟） 1、听B乐段，请学生描绘在上学路上所看到的美丽风景———心情愉悦、对美妙大自然，对生活的热爱。（奠定本乐段主要以抒情为主） 2、对比聆听A乐段，找出不同之处———节奏拉宽，旋律相对舒展。用选择的方式让学生作答。（1.节奏轻快活泼，富于动感。2.节奏相对舒缓，抒发情感）？？？学生能听得出来不？什么叫节奏拉宽、旋律舒展，反正我不懂，不知孩子们能听得出所以然不？如果是你直接说出来，不知孩子们能意会不？ 3、学唱。全班随教师所唱旋律唱词，教师挥拍对比A乐段的轻快，要相对连绵线条化。让学生找出乐句之间的关系———1.3句完全相同，24句末尾三个音有变化。同时注意附点音符的时值，和2.4乐句的弱起。 4、第三段与第四段之间的从头反复记号认识。 5、第四段学习。本段旋律与一二段一样不过多学习。 6、从头反复后终止记号的认识。 7、梳理歌曲的演唱顺序和三种音乐符号的作用———教师梳理和同桌之间相互讲述。然后抽同学汇报梳理结果。 四、课堂总结（5分钟） 1、学生起立，随音乐按正确的顺序演唱歌曲，同同时模仿教师挥拍，切身感受乐段的变化。 2、师总结：今天这堂课，同学们和老师一起学习了一首非常好听的校园歌曲《清晨》，歌曲的清新和活泼，给我们带来了欢乐，我想我们今天不单单是学会了一首歌，更应该领悟歌曲所蕴含的道理，那就是告诉我们大家要热爱生活，珍惜时光！ 清晨如此美好，生活也如此美好。最后，让我们用欢快的歌声来表达心中对生活的热爱吧。 全班用热情活泼的声音齐唱全曲。 1 ... ...
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