花 蛤 蟆 教学内容 演唱《花蛤蟆》； 学生创编歌词； 欣赏对唱《对花》； 介绍音乐知识：歌曲演唱形式。 教学目标 1、指导学生分角色有表情地演唱《花蛤蟆》，感觉歌曲的特点。 2、介绍歌曲的演唱形式：对唱和表演唱。 3、通过编创歌词，活跃学生的思维，激发学生的兴趣。 4、教育学生与大自然中生物和谐相处。 重点难点 重点：感受和表现乐曲的情感。 难点：学生用动作表现歌曲的风格，正确把握含有休止符的节奏。 学生分析 学生对×0 ×0的含有休止符的节奏把握不准，因此在教学中，首先进行节奏的练习，让学生区分×0 ×0和×× ××的不同节奏，从而表现歌曲的不同情绪。 活泼好动是学生的天性，课堂中应尽量让学生动起来，让他们模仿蛤蟆的动作激情演唱。 设计理念 《花蛤蟆》是一首充满生活情趣的儿歌，让学生体会快乐是贯穿整个音乐课堂的主线，课中应给学生以充分的表现空间和时间，激发学生的创造力，使其成为学习的主人，在音乐课堂中努力构建“乐学”教学理念。 教材分析 《花蛤蟆》是根据山东民歌改编的一首富有儿童生活气息的乐曲。歌词简洁、生动，抓住“花蛤蟆”的声音、外形、动作的特点，勾勒出花蛤蟆栩栩如生的形象，教学中运用对唱，表演唱的演唱形式，使歌曲更具有表现力，富有感染力。 教学过程 快乐引入 学生伴着《小青蛙找家》的旋律走进音乐课堂，让“呱呱呱”的的声音传入学习中。（数字资源呈现） 快乐发声： 课件展示： 1 3 5 6∣5 ———ⅰ 6 6 6∣ ⅰ 5 5 5∣6 4 3 2∣1——— 春风 在歌 唱， hu lu lu lu hu lu lu lu hu lu lu lu lu. 小河 在歌 唱， hua la la la hua la la la hua la la la la. 教师弹奏，学生发声练习 快乐节拍： 1）出示卡片：×× ××∣× ——— ×0 ×0∣×0 ×0∣ 2）学生以拍手、跺脚、点头的动作来拍击节奏，感受它们的不同之处。 4、快乐猜谜： 教师口述：伸着个大腿，大粗腰，瞪着个眼儿，赛灯泡，全身花纹点点，呱呱呱叫不停，它和青蛙是兄弟，猜猜它是谁？（出示挂图） 快乐演唱： 1、听赏：上海杨浦少年艺校合唱团--花蛤蟆 ( 教学资源呈现) 2、教师弹唱，学生轻哼词曲。 3、学生学唱，感受歌曲的意境。 4、学生分角色演唱，体会乐曲的情感。 5、学生自已创编歌词，并演唱。 （师：我们还可以将哪些动物编入歌词？生：写在纸片上，展示出来，唱一唱） 快乐音乐小知识： 介绍歌曲演唱形式：对唱，表演唱。（结合歌曲来理解） 欣赏《对花》，让学生感受对唱的韵味。（数字资源呈现） 快乐结束： 师：音乐中的小动物真有趣，大自然中的小动物更可爱，让我们再来演唱《花蛤蟆》吧！ 生：分角色表演唱。 课后反思 学生在歌曲演唱中能将自己的情感与乐曲融为一体，唱出了快乐，唱出了对动物的喜爱之情，特别是创编歌词这一环节，学生的创造力空前爆发，他们成为音乐小创作家的快乐心情淋漓尽致地表现出来。 ... ...
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