课题 江南雅韵 上课时间： 教学内容：1、 唱：《忆江南》2、 看： 《江南》 江南舞蹈的片段《小城雨巷》3、 听： 《忆江南》改编版 《祖国的好江南》 教学目标：1、通过视、听、唱等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会并背唱歌曲2、引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每个同学都积极投入到音乐实践活动中去。3、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情 教学重点：1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》2、引导学生积极参与创编活动。 教学难点：指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。 教学准备：多媒体课件 钢琴 主要教法：情境导入法 对比法 教学过程：一、激趣导入1、在笛子独奏《姑苏行》的音乐声中开始教学活动(多媒体展示江南水墨风情画)同学们，在悠扬的曲笛声中，我们一起走近江南配乐小诗：走近江南，就走近了流水，走近了小桥，走近了杨柳春风，走近了杏花烟雨。 走近江南，就走近了烟雨，淡淡的水雾，静静的乌篷船，缠绵的无声软语。 走近江南，就走近了小巷深处古老的故事里，就走近岁月迷离的光影里。 走近江南，就走近了白瓦黑墙，九曲回廊，让寻梦的脚步在这里停留。。。。2、多媒体介绍江南的地理概念3、江南清秀灵动，秀丽多姿，自古以来都是文人墨客描情话意，抒发情感的对象，同学们知道有哪些诗句是描写江南的？ 生答 师：同学们刚才背诵的《忆江南》是一首很有代表性的诗词，它是唐代大诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下的，（屏显《忆江南》）请大家再来读一读。二、新授教学1、 教师示范表演唱 师：这么美的诗用朗诵还不足以表达它的美的意境，老师想把它唱出来，请说说老师给你带来的感受？师范唱，生说感受2、 我们再来听一听录音中的范唱，请你用你的身体来感受一下。3、 下面请同学们一起跟着老师来画一画这首歌曲的旋律线。你看这个线条这么柔美，都是这样的小浪线就象我们江南的水波澜不惊,又象我们江南的小桥的桥洞.4、 请学生小声跟琴唱一唱曲谱，说说你比较难掌握的是哪一句旋律？我们大家一起来学一学。5、流畅地演唱旋律，有没有发现曲作者在写曲子的时候运用了一种什么手法？老师找出第一处“鱼咬尾”，学生尝试找出别处。 （多媒体出示：句间鱼咬尾式的连接与递降，波动的旋律线，使回忆和想念如淡水流淌，悠远绵长）6、 请学生试着将歌词连起来唱一唱。自己找出唱得不够好的乐句，一起解决。7、 教师讲解并示范演唱高低八度的两句“忆江南”的唱法，学生模唱。 当你好不容易爬上了山顶，看到山下四周都是一片竹海，一阵微风吹来，竹海想绿浪一样连绵起伏，你被深深陶醉了，这时候你由衷地赞叹到：真美啊。打开声音来唱一唱.8、 请学生为最后一句“忆江南”设计力度记号以表达作者对江南美景的留恋之情或见到江南美景时的激动兴奋之情。9、请学生完整地背唱歌曲一遍。三、表现歌曲1、加歌词还有另外两段歌词（多媒体出示）2、加上数板X X X X │ X X X │ 0 X X│ X X │ 日 出 江 花 红 胜 火 春 来 江 水X X X │ 0 X X │ X X │ X 0 │绿 如 蓝 能 不 忆 江 南（1）老师跟伴奏在第二遍的时候加入上面的数板，让学生听听和刚才的演唱有什么不同？（2）学生学习，拍一拍，念一念（3）学生唱一唱3、我们还可以怎样来表现歌曲？分组讨论，并把表现形式表演一下。在长音出加简单两声部轮唱四 拓宽欣赏1、欣赏另一版本《忆江南》，古诗新唱经典的文字总是会被演绎成不同的曲调来反复吟唱，下面请大家欣赏另一首《忆江南》，听听是不是另有一种情趣在曲中？2、欣赏舞蹈《小城雨巷》的片断。不必说那悠久精巧的小桥，潺潺不息的流水，也不必说醇厚幽香的茶楼，吱噜咿呀的乌篷船， ... ...
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