《土风舞》教学设计 【教材分析】 《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口所以很容易学唱。其表现农民载歌载舞丰收的喜悦情景。 【教学目标】 知识与技能：1、歌曲中切分音的掌握与运用； 2、有感情地演唱《土风舞》； 二、音乐素养： 1、学生情感态度与价值观的培养； 2、通过对歌曲的学习和理解，培养学生想象力、创造力和团结合作精神； 3、学习人们丰收后的喜悦歌曲，让学生懂得珍惜劳动成果。 三、其它： 1、利用现代化的教学手段，让学生体验新型课堂； 2、让学生体验多课堂同时结合教学的新教学方式； 【学情分析】 四年级这个年龄段的学生，对声音的感知意识很强，模仿能力也很强，在教师正确的引导下，能够通过听一听、动一动、唱一唱等灵活多样的教学方法，表现音乐带给他们的不同情绪。 【教学重点】 1、熟唱歌曲，自编舞蹈动作并带着欢快火热地情绪歌唱。 2、歌曲中切分音的掌握并运用 【教学难点】歌曲中切分音的掌握并运用。 【教学准备】多媒体设备、平板电脑、钢琴 【教学过程】 一、激趣引入： 1、学生随音乐进入教室。 2、师生问好歌： 3、发声训练： 4、谈话导入：同学们，欢迎你们来到神奇的音乐城堡（大屏幕显示音乐城堡图片）神奇的音乐城堡里面有一辆音乐快车，今天将开往一个美丽的国家，你们想去吗？（出示音乐快车图片）如果想去，你们要接受一项挑战，你们有信心吗？ 二、音乐知识：学习切分音节奏： x x x ︳(小结：上面的节奏,改变了正常小节内的强弱规律,这是切分节奏。) 1、老师讲解节拍和时值。 2、创编： 小鸭子 小红帽 毛毛虫 问：你们能像老师一样用切分节奏说出三个字吗？（学生答）下面我们来进行一场比赛，老师给出一组节奏，请三个组的同学共同参与，看看谁的创编最好。 x x x ∣xx x∣ 小 鸭 子 在游 泳 3、互动：三个组进行创编接龙互动。(每校选两名同学回答) 三、学习歌曲： 1、导入：刚才同学们已挑战成功，现在让我们一起登上音乐快车向美丽的捷克共和国出发。（播放小视频《美丽的捷克》） 2、老师简单介绍捷克的风土人情。 捷克共和国，简称捷克，是一个中欧地区的内陆国家，其前身为捷克斯洛伐克，它们的首都也是最有名的城市叫布拉格广场，由于这个国家有着丰厚的艺术底蕴，所以它们的大街小巷随处都可以看到街头艺术家们，在捷克有句话叫“每个捷克人都是乐师”。 3、播放歌曲《土风舞》配搭人们在田间劳动的视频，让学生边听边看后回答问题。 4、提问：视频里的人们都在干什么，他们的心情怎样？为什么如此高兴？（丰收了） 同学们回答得非常好，视频中的捷克人民正在田里劳动，他们春天播种，辛勤地种植粮食，到了秋天终于收获了，所以他们非常的开心快乐，让我们加入他们分享快乐吧。 5、老师范唱； 三组学生互动在歌曲中找出切分音； 6、学生看谱提出自己想问的问题。 7、老师带领学生读切分音处的歌词，学生按歌曲节奏读歌词； 8、学生视唱歌谱，老师指出问题后再完整集体演唱歌曲。 四、拓展 1、下面我们来进行一场友谊赛，三组同学用打击乐合。2、打开平板电脑随身乐队，三校学生进行分工，根据图谱进行。 3、集体舞表演：同学们，刚才的演奏非常成功，到底什么是土风舞呢？（大屏幕播放土风舞片段）土风舞一词是由英文Flok Dance 翻译而来源于非洲，是一种富有乡土风味的舞蹈 ，节奏欢快，跳的时候，所有的人围成一圆，没有男女老幼之分，表现了人们庆祝劳动收获的快心情。后来流传到世界地，形成了各个地方特色舞蹈，如：夏威夷草裙，法国小步舞曲等。今天，老师也编了一段土风舞。（老师表演舞蹈） 鼓励学生创编，随音乐跳起来。 五、小结： 老师小结：愉快的旅程即将结束，今天我们参观了美丽的捷克，学会了捷克民歌，跳了 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
