《我是少年阿凡提》教案 教学目标 1、用风趣、幽默的情绪，有感情地演唱歌曲《我是少年阿凡提》。2、认识变音记号--升记号，体会歌曲中升记号的表现作用。 教学重点 用感情的演唱歌曲。 教学难点 1、对不同的乐句用不同的演唱方法。2、衬词表达的意思及演唱方法。 资源利用 人民音乐教育-出卷网-教师用书CD套装 课时安排 一课时 设计意图 音乐是聆听的艺术，在聆听中感知歌曲的情绪、风格，导入新知识升记号的学习，在对比教学中，感受升记号的音乐表现。学生通过模仿、对比、实践，感受不同的乐句用不同的歌唱方法表现音乐的意境美。体会不同的演唱形式表达出不同的音乐效果，拓宽学生的演唱形式。 教学过程一、组织教学1、演唱歌曲《我是少年阿凡提》片段，感受歌曲的音乐风格。2、了解新疆的智慧人物--阿凡提，导入歌曲教学。二、歌曲教学1、范唱歌曲，学生感受歌曲情绪、内容。2、介绍升记号的相关知识。3、升记号在歌曲中的出现，带来了什么情绪变化，并演唱带升记号的乐句。4、复听歌曲，衬词表达的意义。5、引导学生用跳音的演唱方法演唱。6、学生按节奏读词。要求：高位置、有感情地读词。7、学生填词演唱。要求：（1）用诙谐、幽默的情绪，有感情地演唱歌曲。 (2) 针对不同的乐句，用不同的演唱方法演唱歌曲。8、请个别同学展示演唱。三、拓展活动1、学生创编歌词，体现热爱自然、保护当地环境的小卫士。2、学生变词演唱。3、用卡农音乐形式演唱歌曲，感受丰富多彩的音乐效果。四、教师小结。今天，在愉快的新疆音乐中，我们学习了歌曲《我是少年阿凡提》，感受到诙谐、幽默的情绪表达一个勇敢、正义的环保小卫士。大家用自己的妙笔编写了心中的环保小卫士，尝试了用卡农的形式表达了许多个像阿凡提一样的爱护环境的人物。希望在今后学习中善于观察生活中的点滴，多多积累音乐素材。板书设计 我是少年阿凡提情绪：欢快、诙谐、幽默内容：爱护环境、爱护小动物的环保小卫士升记号卡农 教学反思1、达到预期教学目标。2、以兴趣爱好为动力，以音乐审美为核心。从聆听歌曲入手，解决教学难点、重点。3、注重音乐实践，通过对比，感知针对不同的乐句用不同的演唱方法能更好地表达作品的立意美。鼓励音乐创造，学生积极投入歌词创编中，有利于培养学生的创新意识。尝试用卡农的形式来演唱歌曲，形式为学生所喜爱，拓宽学生的演唱模式，提高学生的合作能力。4、课堂不足之处，学生在创编歌词中，能力需加强。
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