课件编号16029947

5对韵歌 教案

日期:2024-06-16 科目:语文 类型:小学教案 查看:79次 大小:76886Byte 来源:二一课件通
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韵歌,教案
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部编版小学语文一年级上册《对韵歌》教学设计含反思 教材分析: 《对韵歌》是部编版教材一年级上册识字第五课的内容,既是识字教学的材料,又是弘扬传统文化的载体,是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文。本节课设计给学生充分的时间朗读、背诵,让学生在多种形式的读、背中理解内容、感受“对韵”。同时,通过拓展延伸,进一步激发学生热爱国学、传承中华传统文化的热情。 课标要求: 1.立足学生核心素养发展,充分发挥语文课程育人功能。 2.构建语文学习任务群,注重课程的阶段性与发展性。 3.突出课程内容的时代性和典范性,加强课程内容整合。 4.增强课程实施的情景性和实践性,促进学习方式变革。 5.倡导课程实施的情境性和整体性,重视评价的导向作用。 教学建议: 对对子是学生喜闻乐见的语言形式,在极富感染力的语境中,教师应该在学生熟读成诵的基础上联系学生的生活实际和大自然,采用多种方法识字。 教学目标: 1.认识7个生字,会写“山、虫、云”字,认识竖折。 2.正确、流利地朗读、背诵课文,提高学生识字能力。 3.激发学生学习汉字、学习“对对子”的兴趣,激发学生对汉字和传统文化的热爱。 教学重点: 1.认识7个生字,会写“山、虫、云”字,认识竖折。 2.正确、流利地朗读、背诵课文,提高学生识字能力。 教学难点: 激发学生学习汉字、学习“对对子”的兴趣,激发学生对汉字和传统文化的热爱。 教学过程: (一)视频导入 1.播放《声律启蒙》视频。 小朋友,喜欢听歌吗 今天,我们就来听一首特别的歌———《笠翁对韵》。 这首歌有什么特别的地方?(每句话中都有“对”字)板书:对 今天,我们就来学一首关于对对子的儿歌———《对韵歌》。 (二)读通课文,整体感知 1.教师示范读课文,学生认真听,注意听清字音,没听清楚(明白)的标上记号。 2.教师领读,学生一句一句地跟读 3.学生小组内合作,互相帮助,准确、熟练地朗读课文。 4.学生自由读。(注意培养学生良好的学习习惯,小手指着,眼睛看着,小嘴读着。) 强调:“云、雨、鱼”是整体认读音节;“风、虫”是后鼻音。 (三)巩固生字,探究学习 1.师:同学们读得真好,下面我们一起来看一看课文主要描述了哪些事物?(学生作答) 师板书:云———雨、雪———风、花———树、鸟———虫、山清———水秀、柳绿———桃红。 (1)为什么用“云”对“雨?(教师引导学生知道乌云过后伴着雨。) (2)教师简单讲解其他事物为什么相对。(如:柳树抽出新绿的时候,桃花也绽开朵朵红蕊。) 2.小组比赛轮流读课文,师生合作读课文,组与组之间对对子。在不同形式的读书中,感受韵文的韵味。 3.朗读课文,练习背诵。 (四)学写生字,识记字形 1.出示会写生字,采取多种形式认读。 2.自由识记字形,全班交流。 3.引导学生观察生字在田字格中的笔画位置以及笔顺书写。 4.教师范写,指导难写的字。 5.学生自由练写,教师个别针对指导。 教学反思: 《对韵歌》是摘取《声律启蒙》中的内容,围绕春夏秋冬,变成符合儿童特点的、且含适当生字的韵文。在教学时采用多种形式的读,在扎实的读书中落实文字认识。接着采用随文识字的方法进行生字学习,教学生字的方法多样。并能抓住各种机会对学生进行学习习惯和德育教育,特别是读书姿势和写字姿势的提醒纠正。 ... ...

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