《白桦林好地方》 教材分析 这是一首简短流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机配合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的图景，水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。全曲由“ 1 2 3 5”五个音组成，歌曲为自然小调式，旋律围绕着小调的主三和弦“ 1 3”三个音加以发展。音程的跳进为主，使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表现。曲中有两处用切分音节奏加强了对比。最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。结束时两次在主音la上拉长节拍，好像一队在这里郊游的少年儿童在鼓声伴随下走向山林之中，充满着童趣，抒发了人们对大自然的热爱和美好生活的向往。 学情分析 四年级学生已具备基本的视谱能力，并有一定的运用能力。本节课可通过多种方式培养学生的音乐创新能力。四年级的学生经过我这么久和他们的接触，我感觉到他们有自己的思想，我想适当的采取“贯通”的方法。对学生进行美的教育，陶冶情操，使学生的身心健康成长。让学生通过聆听歌曲、学唱歌曲，进一步掌握正确的歌唱方法，并培养学生的自我表现能力。在保持学生对音乐的兴趣的基础上，使学生乐于参与音乐活动在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辩旋律的高低、快慢、强弱，能够体验并简述音乐情绪的变化。在感受音乐的过程中，培养乐观的态度和友爱的精神。 教学目标 1、学会歌曲《白桦林好地方》用优美的声音演唱，正确运用力度和速度处理歌曲。 2、能够用打击乐器选择正确的节奏型为歌曲伴奏。 3、在自己创设的情境中有感情的演唱，表达对美丽景色的赞美和热爱。 教学重点和难点 教学重点： 1、用稳定的节奏、活泼的情绪演唱歌曲。 2、用各种形式表演歌曲。 教学难点： 掌握 “f” “mp” 在歌曲中的演唱，能完整地用感情演唱歌曲，并能创编歌词。 教学过程 一、组织教学：师生问好！ 二、导入 1、同学们，你们喜欢旅游吗？你们曾经去过哪些美丽的地方？留下过哪些美好的回忆呢？ 师：好，今天阳老师就要带领同学们走出中国的大门，走进枫叶之邦———加拿大，去感受一下那儿的美丽景色——— (播放音乐，初听) 师：同学们，听了这首歌曲你的脑海你出现了一副怎样的画面呀？ 2、欣赏有关白桦林的图片，感受白桦林的美丽。 旁白：在遥远的加拿大，有一片美丽的白桦林。白桦林高达20-40米，寿命一般为150-250年，树身笔直耸立，腰围纤细，宛如披着白纱的少女。随着季节的不同，白桦林显现出不同的色彩。春天的白桦树， 树叶嫩黄、翠绿，夏天的白桦树，碧绿茂盛、欣欣向荣，秋天的白桦树叶子金黄，像一幅油画，冬天的白桦树，树叶落尽、晶莹剔透。 师：在白桦林里还住着许多动物，你们知道是什么吗？ 海狸：是一种很有趣的动物，喜欢游泳、搭巢。它们安静的时候就像船长一样双手抱胸。 麋鹿：是一种非常稀有的动物，因其头似马、角似鹿、尾似驴、蹄似牛而俗称“四不像”。 3、复听 请同学说说歌曲表达了怎样的情感 因为有了亭亭的白桦树、碧蓝的湖水、美丽的山峦、静静的草房、可爱的动物……所以才说白桦林是好地方。那么这么美丽的地方孩子们想不想一起歌唱它呢？ 4、用la 的音跟琴唱一唱。 5、填词演唱： 6、歌曲处理：（注意重音记号） 1=F 2∕2 6 6 6 6 1 ︱6 6 6 6 1 ︱6 6 6 6 1 ︱ 蓬 得得 蓬 蓬 蓬 得得 蓬 蓬 蓬 得 得 蓬 蓬 6 — — — ︱6 — 1— ︱6 — — —︱ 6 — — ——— 蓬 蓬 蓬 师：小麋鹿伴着歌声越飘越远,我们应该怎么唱 (渐弱) 7、完整表演唱 三、拓展延伸 1、师：在每年春暖花开的三四月，加拿大都会大肆庆祝一大盛节———枫糖节，这一天，加拿大人民会采摘枫叶、枫汁酿制成枫糖，大家聚在一起品尝，而除了酿制枫糖之外，他们还会载 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
