《哈罗！哈罗！》 一、教学目标 知识与技能：用轻快、活泼的声音演唱歌曲，感受歌曲热烈欢快的情绪。 过程与方法：通过创设情景、情境导入，学唱歌曲、体验情感，歌曲拓展，升华情感引导学生感受歌曲的形象。 情感态度与价值观：了解马来西亚的音乐特点，感受那里的美丽风光和风土人情。 二、教学重难点： 用轻快、活泼的声音演唱歌曲，感受歌曲热烈欢快的情绪。 注意休止的运用。 注意换气记号，注意连音线的使用。尝试卡农的演唱形式。 三、教学准备 多媒体、钢琴 四、教学过程 （一）、创设情景、情境导入 创设意图：通过游戏导入，与学生互动，引出课题难点之一，并通过图片向学生介绍马来西亚，导入课题。 师：同学们，初次见面，今天老师要用一种新的方式跟你们打招呼。 “哈罗哈罗，同学们好！”你们应该怎么回应我呢？跟着我模仿。 “哈罗哈罗，老师好！”你们真棒。 你们知道哈罗哈罗是什么意思吗？“问好”的意思。那接下来，跟着老师来玩一个小游戏，来考考你们。 OXXX X O 谁会把这个节奏准确地打出来呢？ 同学们模仿老师打节奏。 接下来增加难度，带入音高演唱，注意节奏准确。 0353 5 O 带入歌词，哈罗哈罗演唱。 其实我们做的游戏是选自一首马来西亚歌曲《哈罗哈罗》，同学们知不知道马来西亚呢？接下来，我们一起去马来西亚逛逛吧。 能歌善舞的马来西亚人民正在欢迎我们，今天就来学习这首《哈罗哈罗》。 （二）、学唱歌曲、体验情感 创设意图：通过欣赏歌曲、节奏训练、歌谱演唱等方法指导学生掌握歌曲。 教师播放多媒体，引导学生用律动感受音乐的旋律。 并思考歌曲的情绪是怎样的？ 活泼 你能找出之前我们做游戏时，出现的乐句吗？ 跟着伴奏，同学们演唱游戏中出现过的节奏乐句，其他的，老师演唱。我们一起来互动一下。注意演唱顺序。 跟着老师演唱简谱。唱两遍。 注意换气难点。 注意连音线的使用。 带入节奏读歌词。 教师单手主旋律弹奏，指导学生第一遍慢唱，第二遍加速度演唱。 完整跟着教师琴声演唱。 （三）、歌曲拓展、升华情趣 创设意图：加入卡农、合唱等形式（根据时间而定），歌曲拓展激发学生歌曲兴趣。 在“哈罗哈罗，我的朋友”处，加入卡农演唱形式。注意力度记号。教师与学生互动。 学生之间互动。 2、可在最后一处改编合唱5 5 4 5 3 3 3 0 3、完整演唱歌曲。
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