《清晨》教学设计 一、教学内容 1、学习歌曲《清晨》 2、学习2/4相关乐理知识 3、用手势帮助演唱控制音准 4、竖笛小窍门。 二、教学目标 1、情感态度价值观目标：通过学唱歌曲《清晨》让学生懂得珍惜清晨的美好时光，珍惜儿童时代的美好时光。 2、知识与技能目标：能用稳定的节奏、活泼的情绪演唱歌曲《清晨》， 掌握2/4拍的拍号含义、强弱规律和歌曲中的反复记号。 3、过程与方法目标：边聆听边自学第一部分，教师讲解学习第二部分。 三、教学重点： 1、用稳定的节奏、活泼的情绪演唱歌曲。 2、乐理知识。 四、教学难点： 1、掌握歌曲第三段在歌曲中的演唱，能完整地用感情演唱歌曲。 2、完成歌曲的乐理知识学习。 五、教材分析： 歌曲《清晨》是一首校园歌曲，简单了解校园歌曲的由来，创作背景，渗透热爱祖国的思想教育。歌曲是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍，宫调式，三段体结构。歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成，第一、第三乐句是旋律的重复，第二、第四乐句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的变化，其句中插入的一小节间奏，更使曲调轻快活泼，富有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律优美舒展，与前段形成了对比。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。随后，歌曲在“D.C.”反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。 六、教学准备： 电子白板、钢琴 七、教学时间：1课时 八、教学过程 （一）、组织教学 播放背景歌曲《清晨》，学生排队进音乐教室。 设计意图：让孩子们在无意注意中聆听音乐 （二）、新课教学 1、直接导入 师：刚才我们听了一首好听的歌曲，请你再次手指歌词聆听感受。 设问：“歌曲的情绪怎么样？” 学生回答，教师总结 设计意图：为讲授新课做铺垫，因本课内容较多，开门见山的导入新课的学习。 师：同学们，大家回答的都很好，下面我们就带着愉悦、活泼的情绪来聆听第二遍，请你打出2/4拍的拍子，感受它的强弱规律。 2、聆听歌曲 播放歌曲《清晨》（出示课件提示歌词）。 师：2/4拍的强弱规律是？ 生：强弱……●○ 师：2/4拍的含义？ 生：……以四分音符为一拍，每小节有两拍。 师：请列举一个四分音符 生：X ……教师讲解四分音符 师：X这个是什么音符？ 生：……八分音符……教师讲解八分音符。 设计意图：学生通过聆听音乐，充分感受体会歌曲基本情绪，讲解乐理知识，为熟悉音乐铺垫。 3、再听歌曲，找出歌曲中的反复记号。 播放歌曲《清晨》 设问：你认为这首歌曲的反复部分是怎样变化的？除了歌词之外，音乐是用什么符号表达的？ 学生回答，教师总结，讲解反复记号加小练习。 反复记号一 ||： ：|| 反复记号二 D.C.和D.S.的差异 设计意图：歌曲情绪学生很容易领会，聆听为讲解反复记号做引导。 4、下面让我们带着愉快、活泼的情绪哼唱歌曲。 师：哼唱完了，你会唱那几段了？ 生：……1、2、4 单独再次学习，基本完成自学段落。 设计意图：学生自己去发现自学部分的问题，通过老师的讲解解决问题。 5、教师讲解歌曲第三段 师：下面我们小声哼唱一遍歌词，让我们一起去发现一下，这一课的难点在哪里。 设计意图：学生自己去寻找难点，更加深刻、准确。 我们已经听了几遍歌曲了，第三段是本节课的难点，下面这一遍，请同学们用开口音“啦”唱一遍，注意你的坐姿，发声位置。 设计意图：通过开口音的演唱，打开口腔、调整发声。 教师示范，动作帮助固定音准 学生模仿并学唱本段。 7、分组演唱，教师分组评价 设计意图：目的是既是练习歌曲也是完善评价的过程。分组演唱， ... ...
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