人美版美术四年级上册《多姿多彩的靠垫》教学设计 一、教材分析 本课是人美版小学四年美术第七册第12课，属于“设计·应用”学习领域的内容。靠垫在生活中对环境具有很好的装饰作用，将靠垫设计编入教材，目的是要引导学生建立“学以致用”的设计理念。本课教材中第一次出现了骨式和中心对称纹样的知识，学生通过把纹样纳入骨式，学习使用中心对称的方法设计纹样，表现多姿多彩的靠垫，将知识转化为操作技能，为以后的学习打下基础。通过本课学习,使学生感受“设计”在生产和生活中的重要作用，学习美术是为了最终美化生活。从而激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。 二、学情分析 靠垫花色繁多，是学生非常熟悉的生活用品。本课重点学习的是对称纹样的靠垫设计。这个阶段的学生已经具备了一定的色彩知识和单独纹样的设计能力，对于对称知识也有一定的了解。他们认识的对称大多是轴对称，对于中心对称，只有少数学生知道但解释不清，在数学领域也还未涉及，学生在这里可能会出现理解上的困难。 三、教学目标 知识与技能：认识轴对称纹样和中心对称纹样，并用对称纹样设计靠垫。 过程与方法：让学生感受靠垫在装点生活、美化环境中的作用。通过观察和探究，了解对称纹样的规律，学习运用对称的方法设计美观大方的靠垫，美化生活。 情感、态度和价值观：体会靠垫的实用性、装饰性和艺术性，感受其传达的文化艺术气息。设计美观的靠垫，表达对生活的美好感受。 四、教学重难点 教学重点：了解轴对称和中心对称纹样的特点，学习使用对称纹样进行设计制作。 教学难点：根据环境需要，运用对称纹样设计靠垫，美化生活。 五、教学准备 教师用具：自制课件、实物靠垫、范作、彩色纸，房间背景。 学生用具：尺子、圆规、剪刀、彩纸、胶水或颜料、油画棒、图画纸等。 六、教学过程 （一） 激情导入.灵感大碰撞 教师拿出课前准备好的靠垫，让学生说说，生活中哪些地方用到靠垫？它有什么作用？ 生：车上、床头、沙发等。美观、舒适，不光是好看，而且还很有用，既有充分的实用价值，又有较强的装饰效果和审美品位，同时营造出温馨休闲的家居氛围。引出课题，和同学们一起设计制作一个美观的靠垫。（出示课题：多姿多彩的靠垫） 【在生活中认识美，感受美，提高审美意识】 （二）新知探究.思维大挑战 1、课件出示各式各样的靠垫，分析并探究。 （1）.欣赏观察 这些靠垫分别适合哪个房间？（课件出示客厅、书房、卧室和儿童房图片。）为什么这样搭配？ 【引导学生体会靠垫设计与家居风格统一、与环境和谐的方法】 （2）.合作探究（小组交流，共同分析） 问题1：图中靠垫有哪些形状？生活中你还见过哪些形状的靠垫？ 问题2：图中用了哪些图案装饰靠垫？用到了以前学过的哪些纹样？ 问题3：靠垫的色彩是如何搭配的？用到了我们学过的哪些色彩知识？ 问题4：靠垫都用到了哪些材料制作的？你还可以用什么材料来制作靠垫？ 生：外形各异、图案新颖、颜色鲜艳、材料多样 【小组合作讨论，激发和调动全体学生的兴趣及学习积极性】 探究对称形 （1）.轴对称纹样 师：众多靠垫中，这种设计很特别，你们发现它有怎样的规律？ 生：将纹样沿一条对称轴折叠后，两边完全重合，就是轴对称纹样。（学生探究，发现轴对称纹样的特征。） （2）.中心对称纹样 师：教师拿起中心对称纹样的靠垫并提问：这个靠垫的纹样有什么规律？引出对骨式的理解。（学生观察、理解中心对称图形的规律，并运用折纸方法，让学生理解骨式的概念，运用骨式。） 3、示范引领 （1）.教师示范，采用植物纹样，以中心对称的方法设计靠垫。学生观看教师示范，学习制作方法。 【发散学生思维，丰富创作构思】 （2）.学生欣赏其他学生的优秀作品。（课件展示） ... ...
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