中小学教育资源及组卷应用平台 劳动项目四《摆碗筷》 教学设计 课题 摆碗筷 单元 二单元 学科 劳动 年级 一年级 学习目标 1.劳动观念：通过摆碗筷，懂得主动做家务的道理。2.劳动能力：了解摆碗筷的方法，会独立摆碗筷，提高生活自理能力。3.劳动习惯与品质：养成认真、仔细，有始有终地摆碗筷，增强主动为家人服务、参与家务劳动的习惯和品质。 4.劳动精神：通过摆碗筷，养成不怕麻烦、不怕累的劳动精神。 重点 通过摆碗筷，懂得主动做家务的道理。 难点 了解摆碗筷的方法，会独立摆碗筷，提高生活自理能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 猜谜语：一物三餐陪着我，它吃饱了我正饿，我吃饱了它肚空，乖乖巧巧回房坐。 （打一生活物） 谜底：碗 姐妹一样长，进出总成双，酸甜苦辣味，总是它先尝。 （打一生活用品）谜底：筷子每天，爸爸妈妈都会为我们准备美味的饭菜，饭前把碗筷摆放得整整齐齐， 今天，为了减轻妈妈、爸爸的负担，我们自己摆碗筷，你会摆放吗？请学习《摆碗筷》从中寻找答案吧！出示课题。 谜语引发思考，引入主题。 通过谜语，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。 2.摆放筷子注意什么？ （1）选择长短适用、款式相同的筷子。（2）筷子摆放一定要对齐，不能一前一后。（3）将筷子头朝着桌子里面，筷尾朝着用餐的人。 三、我的劳动体会通过今天的学习，我们知道了饭前应该把需要的餐具准备好，也学会了摆碗筷。和家人一起做好餐前准备，这顿饭吃起来是不是比平时更香了呢？把你的感想和大家分享一下吧。 学生1：通过摆碗筷，使我养成了自我服务意识，饭前为家人摆碗筷。 学生2：通过摆碗筷，使我懂得了餐桌礼仪，养成进餐的好习惯。 四、劳动评价表通过今天的学习与劳动，我做到了…… 评价内容自我评价同学互评教师/家长评价了解摆碗筷的方法 会独立摆碗筷增强主动为家人服务，参与家务劳动的意识 四、我的劳动体会通过今天的学习，我们知道了饭前应该把需要的餐具准备好，也学会了摆碗筷。和家人一起做好餐前准备，这顿饭吃起来是不是比平时更香了呢？把你的感想和大家分享一下吧。 学生1：通过摆碗筷，我养成了自我服务意识，饭前为家人摆碗筷。 学生2：通过摆碗筷，我懂得了餐桌礼仪，养成进餐的好习惯。 五、拓展园地 1. 摆放筷子的礼仪 一般来说，如果有筷架，最好把筷子搭在筷架上，摆在用餐人习惯用手的一侧。例如，你有习惯用左手拿筷子的家人或朋友，那就要记得把筷子放在他们的左手边。如果没有筷架，要注意，最好不要直接把筷子放在桌上，因为这样不太卫生。 此外，将筷子竖直插入米饭中，或将两根筷子隔着杯子、碗等分开摆放，这些都是不礼貌的行为。 2.说一说：饭后礼仪？抽一张纸，擦擦小嘴巴。端起餐盘，主动将餐盘家人的碗筷、餐盘叠放、收起。将饭渣倒入指定盆中，其他餐具分类摆放。3.怎样收拾碗筷？ 运用分类的方法整理碗筷，将碗、盘子按照大小顺序摞放好，筷子头对头、尾对尾摆好，这样就能有顺序、有条理地将餐桌收拾干净了。 阅读、了解摆碗筷所需的物品。 学生根据操作步骤进行实践。 视频，说说自己的摆碗筷的过程。 实践分享，说出摆筷子的注意事项。 劳动中，说出自己的体会与心得。 对自己摆碗筷的劳动实践过程给予正确的评价。学习拓展延伸，了解饭后的礼仪及怎样收拾碗筷。 通过劳动准备，引导学生对摆碗筷做好准备，为后文学习打好基础。 引导学生通过动手实践学习摆碗筷的正确方法，提高动手实践能力。 通过视频，让学生更加熟练掌握摆碗筷的方法。 通过劳动成果分享，让学生了解摆筷子的注意事项。 让学生谈谈摆碗筷的感受，激发学生更好地掌握方法，体会自己的事情自己做得快乐！通过自我评价、 同学互评和老 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
