4.7.2探究环境污染对生物的影响课件(共25张PPT)2022-2023学年人教版七年级下册生物

(课件网) 探究环境污染对生物的影响 学习目标 1. 以酸雨的危害为例，说明环境污染对生物的不良影响。 2.认同环境污染对生物的影响，提高环保意识。 一、酸雨 阅读教材P108-110相关内容，思考： 1. 什么是酸雨？ 2.酸雨是如何形成的？ 3.酸雨有什么危害？ 4.我们应该如何控制酸雨？ 1. 酸雨的定义 简单地说：酸雨就是酸性的雨。 任何溶液都有一定的酸碱度(pH)，常温下其范围在0~14之间。pH等于7的溶液呈中性，pH小于7的溶液呈酸性。 正常雨水的pH不小于5.6，pH小于5.6的雨水则是酸雨。 2. 酸雨的形成 原因：酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质(如二氧化硫、氮氧化合物)造成的。 在我国，酸雨的主要形成原因是： ①大量燃烧含硫量高的煤； ②机动车排放大量尾气 。 工厂燃烧含硫量高的煤 机动车排放的尾气 2. 酸雨的形成 过程： 成分：水、硫酸、硝酸 3.酸雨的危害 “空中死神” 酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化，从而不能被植物吸收利用； 酸雨可以使河流和湖泊酸化，从而使鱼虾等水生生物的生长发育受到影响，严重时造成死亡； ③酸化的水源威胁人类的健康，影响饮用； ④酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时使成片的植物死亡。 ①酸化土壤 ②酸化水源 酸雨使土壤酸化 酸雨危害树木 酸雨改变水体生态环境 酸雨腐蚀雕像、建筑物 提示: 用食醋和清水配置供实验用的模拟酸雨，pH控制在4。 测定模拟酸雨条件下种子的发芽率。 二、模拟探究：酸雨对生物的影响 1、是否需要设计对照实验？如果需要，你将怎样设计？ 2、模拟的酸雨和真实的酸雨在成分上有什么差别？ 3、本实验是否需要数量统计？如果需要，尝试设计出一个记录实验数据的表格。 4、只做一组实验，实验的结果可靠吗？你认为怎样做，实验结果才可靠？ 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 第六天 第七天 清水 模拟酸雨 试验步骤： 1.采用PH=4的模拟酸雨进行实验，设置清水作为对照 2.取6个培养皿，编为1—6号，其中1-3号为甲组，4-6号为乙组，每个培养皿中各放入50粒大豆种子 3.在相同适宜的环境中培养，每天两次向甲组培养皿中喷洒定量配制的酸雨，每天两次向乙组培养皿中喷洒定量的清水，每天观察记录一次 4.一周后，分别统计两个实验装置中大豆种子的发芽率 预期实验结果与分析: 1、如果两个装置中种子的发芽率没有差异，说明 2、如果用酸雨培养的种子发芽率比较高，说明 3、如果用清水培养的种子发芽率比较高，说明 酸雨对种子的发芽率没有影响 酸雨对种子的发芽率有促进作用 酸雨对种子的发芽率有抑制作用 温室效应 温室效应 什么叫做温室效应？ 光 太阳 地球 二氧化碳 二氧化碳 热 等气体的排放量不断增加而导致的地球平均气温不断上升的现象。 二氧化碳 现象： 全球气候呈变暖的趋势。 原因 自然原因： 人为原因： 太阳活动异常与厄尔尼诺现象影响了地球气候。 CO2含量增加，温室效应加剧。 a. 人类燃烧　　　　　向大气中排放大量的　　　。 矿物燃料 CO2 b.人类大面积 ，特别是　　　　　的破坏，使森林吸 收和固定的　 　　迅速减少。 毁林 热带雨林 CO2 全球气候变暖 温室效应的危害？ 光 太阳 地球 二氧化碳 二氧化碳 热 1.使冰川加速融化，海平面逐渐上升，一些地区的台风更加频繁。 2.一些地区则更加干旱，最终造成世界各地农 作物的减产和多种生物的灭绝。 温室效应 臭氧层破坏 南极上空出现的臭氧层空洞 地球上的臭氧主要集中在大气的上层，构成了薄薄的一层臭氧层。臭氧层能够有效地滤去太阳辐射中对生物有强烈破坏作用的紫外线。 臭氧层被破坏的原因 自然原因： 人为原因： 太阳活动异常等 氟利昂和含氮废气的排出 臭氧层被破坏的危害： 大量紫外线辐射到地面，从而危害人类和其他 ... ...