2022-2023 学年度第二学期 6 月月考高一级（语文）答案 1. B （3 分）【解析】本题考查学生筛选并整合文本信息的能力 A.“借以体现作品真假相 依、有无相生、虚实相合的故事特点”说法错误，原文为“《红楼梦》是一部伟大的小说， 在叙事上采用了曲折复义的表达方式，明确说小说故事是假语存（贾雨村）、真事隐（甄士 隐），在真假、有无、虚实之间，《红楼梦》中有大量的艺术空白点，也就是‘不写之写’”， 可见选项关系表述错误。C.“却大大提高了《红楼梦》的历史价值”于文无据，原文为“‘不 写之写’应该主要从美学修辞学上来理解，而不是从索隐或随意联想的角度来理解。遗憾的 是，‘不写之写’大多数情况被属于历史学范畴的考证或非文学立场的索隐派所笼罩”，可 知只说索隐派属于历史学范畴，并没有说大大提高了《红楼梦》的历史价值。D.“‘写’得 越少，文本的开放性就越强，读者联想空间就越大；情节交代得越实，作品就越死板僵化” 表述绝对化。原文为“作家的‘不写之写’，应该是服务于其艺术目的的或者一定的艺术目 的的。作家通过作品写出来的东西，虽然是局部的，但可以意识到它的整体，这才是‘不写 之写’。换言之，是有限与无限的统一，是确定性和不确定性的统一”，可见并不是“写” 得越少越好。 2. D（3 分）【解析】B.“对这种不确定性的合理解读，不是作者所能影响的，主要取决于 读者的理解能力”错误。原文为“至于‘不写’，则属于并不完全由作家掌控的部分，由‘写’ 唤起人们对‘不写’感知、认知，这对作家来说不是一个轻而易举的技能，对阅读来说不是 轻易能获得的效果”“这样的‘不写之写’，构成了文本理解的不确定性，但具有理解的合 理性。因为这些不写之写，是读者可以根据上下文，根据对人物一贯的性格、行为逻辑、情 感取向推测到的，但又不能完全说明白，不能完全‘意于言表’，从而使艺术具有含蓄隽永、 味之无穷的韵致和品格”，可知并没有说主要取决于读者的理解能力，也需要根据作者所写 的内容来解读。 3. C（3 分）【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。由“《红楼梦》中 有大量的艺术空白点，也就是‘不写之写’”“‘不写’使文本具有了开放性，使我们可以 凭借自己的经验来丰富和确认，在阅读理解中让薛宝钗的性格丰富起来”可知“不写之写” 是艺术的空白。C.“傅家两个嬷嬷受差遣看望挨打的宝玉时私下谈论他‘连一点刚性也没 有’……却不再对二人作其他描写”中傅家两个嬷嬷并不是作者所要描述的对象，作者只是 借她们之口点出世人对宝玉的评价，所以后面自然也就不会写她们了，所以不属于“不写之 写”手法。 4.①可以避免行文死板僵化，使小说主调突出，用笔灵活；②可以使小说具有开放性和不确 定性，形成含蓄隽永、味之无穷的空灵之美，增强审美意蕴；③可以设置种种悬念，激发读 者的阅读兴趣；④可以引发读者的联想与想象，使其获得丰富的审美体验。（每小点 1 分， 意思答对即可） 5.示例一：“宝玉，宝玉，你好狠心！”“狠心”二字，可以将黛玉在获悉宝玉与宝钗的婚 约之后万念俱灰、伤心欲绝的怨恨之情尽情传达。示例二：“宝玉，宝玉，你好苦命！”“苦 命”二字，既写宝玉，又写自己，五味杂陈，融为一团，“有情人难成眷属”的无助之感自 然流露。示例三：“宝玉，宝玉，你好好保重！”黛玉寄人篱下，孤苦无依，含蓄内敛，对 宝玉一往情深，但在弥留之际却只能留下斩不断的丝丝牵挂，一声“保重”，万般不舍,可 见一斑（补写两分，解析两分） 6．A 7．C 8．①形象（外貌和神态）描写。小说中多次写到江华的“笑”，刻画出江华自信沉稳的形 象。小说写江华“穿着破烂的农民服装”，突出了江华的机智，善于斗争。②言行（语言和 行动）描 ... ...
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