中小学教育资源及组卷应用平台 唱歌《大钟和小钟》、创编《大钟小钟一起响》教学设计 课题 唱歌《大钟和小钟》、创编《大钟小钟一起响》 单元 第五单元 学科 音乐 年级 二年级 教材分析 《大钟和小钟》是一首简易的二部合唱歌曲，由五个乐句组成，F大调，四二拍。作曲家用简单的节奏和简洁的音符生动地表现了钟表“当当”的摆动声和小钟“嘀嘀嗒嗒”走动的声音。大钟与小钟的音乐形象在歌曲中既相对独立又相互关联，先是大钟、小钟分别歌唱，再由大钟、小钟一起合唱。歌词简洁明了又生动形象，便于记忆,是一首优秀的儿童合唱入门歌曲。《大钟小钟一起响》是依据单元主题情境安排的一个编创活动。在学唱歌曲《时间像小马车》《大钟和小钟》，欣赏乐曲《调皮的小闹钟》和《在钟表店里》之后,学生已熟悉和了解“大钟”与“小钟”的音乐表现特点,再分组编创表现大钟“当当”摆动和小钟“嘀嗒”走动的声响节奏。这样的编创难度并不大,对于二年级学生来说，应该能较好地完成。 学习目标 1.审美感知：聆听歌曲《大钟和小钟》，初步理解歌曲内容，感受欢快的音乐情绪。2.艺术表现：能够用平稳、愉悦的声音演唱歌曲《大钟和小钟》，做到二声部声音和谐。3.创意实践：积极参与编创《大钟小钟一起响》的活动，并能与同学合作，按要求编创四小节节奏。4.文化理解：通过合作演唱和创编歌曲，体会到合作的乐趣，并且感受到团结的力量。 重点 用平稳、愉悦的声音演唱歌曲《大钟和小钟》，做到二声部声音和谐。 难点 按要求与同学合作编创《大钟小钟一起响》四小节节奏。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 课堂导入师：同学们，上节课我们欣赏了乐曲《在钟表店里》，我们知道钟表店里有各种各样的钟表，说一说你知道的钟表有哪些呢？生：摆钟、闹钟、时钟、手表……师：你们回答的真棒！不同的钟表它们发出的声音也是不一样的，下面我们一起来听一听。（播放视频1）师：大摆钟到准点报时发出来的声音是怎样的呢？生：当———当———当———（播放视频2）师：小挂钟行走时发出来的声音又是怎样的呢？生：嘀嗒———嘀嗒———师：没错，大钟的体积大，因此声音显得大、笨、重。小钟体积小，它的声音特点是小、轻、巧。本节课我们要学习的歌曲也和大钟小钟有关，让我们一起来学唱《大钟和小钟》。板书课题：《大钟和小钟》 思考交流学生思考问题，引发对课题内容的兴趣。引出课题齐读课题 通过思考，引导学生探究课题。通过视频导入，激发学生的学习兴趣，引出本课关于大钟和小钟的话题。 讲授新课 （一）唱歌《大钟和小钟》1、歌曲导入。聆听歌曲《大钟和小钟》，感受欢快、活泼的音乐情绪。（播放音频）思考以下问题：（1）大钟和小钟它们在做什么？（大钟和小钟一起来歌唱）（2）小钟唱歌是什么样的？大钟唱歌又是什么样的？（小钟唱歌嘀嘀嗒，大钟唱歌当当当）师：我们要学习的歌曲《大钟和小钟》是一首简易的二部合唱歌曲，作曲家用简单的节奏和简洁的音符生动地表现了钟表“当当”的摆动声和小钟“嘀嘀嗒嗒”走动的声音。歌词简洁明了又生动形象，便于记忆，是一首优秀的儿童合唱入门歌曲。2、曲谱分析（出示曲谱）《大钟和小钟》由五个乐句组成，F大调，四二拍。师：歌曲主要由三个音组成，你能找出是哪三个音吗？请同学们说一说它们的唱名。（1 3 5 ）（Do Mi So）3、音准练习（引导学生用柯尔文手势对“135”进行音准练习。）4、节奏练习《大钟和小钟》是一首旋律、节奏都较简单的歌曲，歌曲主要由三种节奏组成：引导学生一边拍手，一边用小青蛙呱呱的声音来打节奏。（1）节奏型1：X －（四分音符）（2）节奏型2：X （二分音符）（3）节奏型3：X X（八分音符）（4）节奏听辨练习 听老师拍打节奏，在以下三项中 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
