安丘市东埠中学个性化主题备课课时教案 课题名称 课 型 探究 序 号 ***** 授课时间 主备人 王明钦 共享人 ***** 教学目标及重点难点 教学目标 1、知识与能力目标：了解寓言的特点与《伊索寓言》。分析课文，学会从故事寓意感知深刻的道理。2、过程与方法目标：分角色朗读，通过学习 故事情节了解两则外国寓言并概括寓意。揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想像，通过续编或自编进行想像思维训练。3、情感态度与价值观目标：树立正确的评价观和祸福观。 重点难点 1.教学重点：本课时的教学重点是：理解作者巧妙的构思和合理的想象。2.教学难点：本课时的教学难点是：用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。 主题目标及解决策略 主题目标 结合积累文言词语。理解“饶头、智、亦云、亡 、吊、何遽、居、将、十九”等词语的意义和用法。分析故事情节，领悟所蕴含的道理。知识（或知识点）的学习，实现用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力的发展和培养。 解决策略 策略一：资料助读，学生间互相交流。策略二：诵读法。通过跟录音仿读、分角色读等多种方法感知寓言故事情节，理解关键语词的表达效果。策略三：探究拓展法。通过探究、比较性题目的设计，如将故事情节作改变、删节，看表达效果的变化等，拓展想像空间，训练学生的思维能力。 板书设计 赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子层次：宣战 交战 被俘 叹息（弱）飞冲战胜 （强）飞粘被吃吹喇叭，唱凯歌被粘住 被消灭智子疑邻 塞翁失马 教 学 环 节 集 体 备 课 个性化修改与反思 一、 定 向 预 习 明 确 目 标 预学主题一：搜集有关《伊索寓言》、《韩非子》、《淮南子》等有关资料。识记前两则字词。问题引领：1. 师生研读《赫耳墨斯和雕像者》，品味重点词语，理解赫耳墨斯爱慕虚荣的性格和寓意。2. 指导学生自读《蚊子和狮子》，理解精巧构思和拟人手法。 3. 学生自由诵读，思考：读寓言，要从“身体”读出“灵魂”，也即从所述故事读出道理。预学自测：1. 选讲《伊索寓言》中的故事导入，如青蛙的肚皮、驴与愚蠢的狼、怯懦的蝙蝠、狼和小羊、贪婪的狗、愚蠢的乌鸦等 。 2. 给下列加粗字注音。赫拉（ ） 庇护（ ） 饶头（ ） 爱慕（ ）喇叭（ ） 粘住（ ） 较量（ ） 何遽（ ）堕落（ ） 坠落（ ） 折髀（ ） 引弦（ ）腿跛（ ） 瘸腿（ ） 塞翁（ ） 凯歌（ ）尊重（ ） 雕像（ ）3. 解词。庇护：较量：凯歌：爱慕虚荣： 预学主题二：朗读，识记后两则词义。疏通文意，掌握故事情节。问题引领： 1. 疏通文意：对照课文下注释、借助工具书疏通文意，小组合作学习，如有不懂的问题可提出来，全班交流，师生共同解决。 2. 小组提出无法解决的字词，全班讨论。然后教师打出课件，学生解释加点的字。预学自测：1. 解释下列加粗词。（1）其邻人之父亦云（2）其父曰（3）马无故亡而入胡（4）暮而果大亡其财（5）此何遽不为福乎（6）此独以跛之故，父子相保（7）其子曰：“不筑，必将有盗”（8）其马将胡骏马而归（9）暮而果大亡其财（10）胡人大入塞2．翻译下列句子，并解释加粗词。（1）其家甚智其子，而疑邻人之父。（2）其马将胡骏马而归。3、判断正误，对的画“√”，错的画“×”。 （1）．寓言是将生活哲理寄托在一个假想的 、具体形象的、具有劝喻或讽刺性的故事里的一种文学体裁。 （ ） （2）．寓言中的人物都是人格化了的动物、植物或自然界的其他东西和现象。 （ ） （3）．寓言主题的表现都 是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，把较深刻的道理寓于简短的故事之中。（ ） （4）．寓言在艺术手法上的重要特点是夸张，此外，还运用拟人、比喻等手法。（ ） 二、互动共 享，深化 ... ...
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