过秦论 贾谊 课程设计思想： 本文是汉朝文章中很有气势的一篇。先通过作者和时代背景的讲解，让学生对课文有初步的感知，然后从总体上把握课文结构，最后再具体到对每一段落的分析。 学情分析： 学生对历史感兴趣，但了解的不多。需要通过历史背景的讲解引发学生探究的兴趣。要引导学生多读课文。 教学目标： 1. 知识与技能目标：归纳掌握文中的通假字、古今异义词、词类活用、特殊句式等。 2. 过程与方法目标：理解文章结构层次，探究文中“叙”与“论”的关系，体会本课叙事时极力铺张渲染，议论时使用对比论证的写作特点，学习事实论证、对比论证的论证方法。 赏析本文的语言特点：多重排比、夸张、对偶、对比、同义叠句的运用，使文章显得气势非凡，而又深刻。 3. 课程思政、情感价值观目标：了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析，了解借古讽今、实施仁政的意义。 教学重难点： 1．重点：加强诵读，学习本文铺陈渲染、气势酣畅的语言特点，注意在诵读中积累语感。 讨论秦王朝兴衰的历史经验和教训，了解作者借古讽今的写作意图。 2.难点：学习本文词采华丽、千变万化的语言特点，引导学生识辨积累。结合课文词句的特点，归纳文言词法句法知识，逐步掌握文言字词句运用规律。作者对秦王朝迅速灭亡原因的分析及其反对暴政、提倡仁政的政治主张。 教学方法： 讲授法、练习法 授课类型：新课 教学过程： 第一课时 本节教学重点：熟读课文 贾谊有关的文学常识 本节教学难点：字词、课下注释 教学步骤 ： 一．导入 一部战国史简直就是一部战争史。几千年以来，“弱肉强食”在自然界似乎是一条法则， 但在人类社会，这条法则常常被打破。两千多年前，当秦始皇做着千秋万代掌权的美梦的时候，一群疲惫的农民“斩木为兵，揭竿为旗”，轻而易举地攻破秦国“金城千里”，导致强大的秦王朝“一夫作难而七庙隳，身死人手”。这一切是什么原因造成的呢？西汉的政治家、文学家贾谊阐述了他的看法。下面我们一起来学习这篇《过秦论》。“过秦”就是“指出秦的过错”，那秦之过是什么呢？让我们来共同探讨。 二．作者简介 贾谊：（前200-前168），西汉洛阳人，著名的文学家、思想家。由于当过长沙王太傅，故世称贾太傅，贾生，贾长沙。年十八以能诵诗书、善属文闻名于郡中。年二十提出改革制度的主张，表现出卓越的政治才能，得到汉文帝的赏识，但却因此受到守旧派的诋毁，被贬为长沙王太傅。贬谪后，虽身居闲职，仍心系朝事，后为梁王太傅。正如毛泽东诗中所讲，梁王落马而死，贾谊以为是自己失职，哭泣岁余，抑郁而终，年仅33岁。一颗璀璨夺目的巨星从此长逝历史天空。所著政论文以《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》最为有名。 贾谊的思想基本上属于儒家思想，他要求统治者施行仁政的主张，在当时还是有进步意义的。他的作品有“赋”七篇（存五篇），代表作品有《吊屈原赋》、《鵩鸟赋》等；《新书》五十八篇，明人辑于《贾长沙集》，《过秦论》是代表作。他的“赋”在形式上趋向散体化，句法整齐；他的政论文言辞激切，观察敏锐，分析透彻。 贾谊《过秦论》写在西汉初年，这个时期，因此前的五百年的战乱破坏，社会经济凋敝，人口减少。为此，贾谊极力主张，施行“仁政”以安民来巩固汉朝的统治。他多次上疏，评论时政。《过秦论》总结了秦王朝灭亡的历史教训，指出秦王朝短时间倾覆的根本原因是“仁义不施”而失去民心，借秦之过劝谏汉文帝“安民”并以秦为鉴，实行改革。这就是作者的写作目的，了解这一点对我们理解本文是有重要作用的。 贾 生（李商隐） 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 贾 谊（毛泽东） 贾生才调世无伦，哭泣情怀吊屈文。梁王坠马寻常事，何需哀伤付一生。 三．时代背景 战国时 ... ...
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