二年级数学下册教案-三 《甜甜的梦——分米、毫米的认识》 青岛版

三 《甜甜的梦———分米、毫米的认识》 教学目标： 使学生在具体的生活情境中，感知和了解分米、毫米的含义，初步建立1分米、1毫米的长度观念。 知道1厘米＝10毫米，1分米=10厘米，能进行长度单位间的简单换算。 经历实际测量的过程，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，能积极地参与测量，体验数学学习的乐趣。 二．教学重难点 初步建立1分米、1毫米的长度观念。 三．教学过程： （一）师生交流，激趣引入 师：同学们，昨天晚上睡得香吗？有没有做梦？那以前是不是肯定也做过梦？那能不能跟我们大家分享一下你有趣的梦呢？（生交流）师：有趣的梦能让我们的心情愉快，老师希望你们带着愉快的心情来上这节课，好吗？ 师：刚才我们同学说了自己的梦，昨天晚上有一位小朋友叫甜甜，他也做了一个有趣的梦，你们想不想知道他做了一个什么样的梦？师：那就让我们一起走进甜甜的梦里看一看吧！（出示情景图。）师：大家看，他梦见谁了？ 师：齐天大圣在向小朋友们展示他的金箍棒呢！变小......小......变成1分米长了！可以放在甜甜的手心里了。还能变得更小呢，小......小......变成5毫米长了，放在了齐天大圣的耳朵里了。师：我相信很多同学都发现了数学信息，那么谁能来说一说你发现了哪些数学信息？师：同学们真善于观察，根据这些信息你能提出什么数学问题？师：这节课我们来认识两位新朋友———分米和毫米。板书课题：毫米和分米的认识。 认识毫米 猜测 师：孙悟空可以把5毫米的金箍棒放进耳朵里，说明了什么？（毫米很小）师：那1毫米有多长呢？你来猜一猜。（学生表达自己的看法） 讲解 师：同学们到底猜的对不对呢？那带着这个问题我们一起来看看我的平时用的直尺（幻灯片播放），这上面除了我们认识的1厘米，你还发现了什么？（一小格一小格的）师：小博士告诉我们，这里的一小格就是1毫米，用字母表示为：mm（板书） 感知 师：那你们现在知道1毫米到底有多长了吗？能不能用手比一下？你有什么感觉？（毫米很小）对，因为毫米很小，所以测量比较小的物体的时候就用毫米做单位师：能不能再比一下5毫米的长度？那你现在知道5毫米有多长了吧？噢，原来5毫米这么小，怪不得齐天大圣能把金箍棒放在耳朵里。 联系生活 师：在我们的生活中也有许多的毫米，睁开 你明 亮的小 眼睛 ，找一找生活中哪些物体用到了毫米？或者你在哪里见过毫米？ 寻找关系 师：大家还记得以前我们学过哪些长度单位？（米和厘米，并让学生用手比一下）师：那还记得米和厘米的关系吗？（1米=100厘米）师：那 请同学们想一想，我们今天学习的毫米跟我们以前学过的米或者 厘米是不是也有关系呢？（播放幻灯片）师：那你现在知道了吗？（10毫米=1厘米）师：那2厘米=（）毫米？3厘米呢？5厘米呢？ 认识分米 猜测 师：孙悟空把金箍棒变成了1分米放到了甜甜的手心里，通过图片，你能猜一猜1分米有多长吗？（学生表达自己的看法） 讲解 师：同学们到底猜的对不对呢，我们一起来请教一下小博士（播放幻灯片）（小博士说：10个这样的小格是1分米，用dm板书表示） 小组合作探究 师：通过刚才的学习老师发现同学们会思考、会学习，老师这里有两个问题，如果你能通过自己的努力思考解答，那你就跟分米成为了好朋友。出示题目：分米跟厘米是什么关系呢？分米跟米又是什么关系呢？ 联系生活 师：在我们的生活中也有许多的分米，睁开 你明 亮的小 眼睛 ，找一找生活中哪些物体用到了分米？或者你在哪里见过分米？ 感知 师：那你能不能用手比一下1分米到底有多长呢？噢，原来孙悟空又把他的金箍棒变到这么长，怪不得正好可以放到甜甜的手心里了 小结 师：我们学过的测量物体长度的单位有什么？他们都叫做“长度单位” 小结 师：学到这里大家有 ... ...