7 青蛙写诗 教案

7 青蛙写诗（教案） 教学目标 认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁。会写“下、个”等4个字。 2. 正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。能根据问题，从文中提取明显的信息。 3. 借助具体事物认识逗号和句号。 教学重点 认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁。会写“下、个”等4个字。 2. 正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。能根据问题，从文中提取明显的信息。 教学难点 借助具体事物认识逗号和句号。 教学准备 与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；课件资源。 教学课时 2 课时 第一课时 课时目标 1. 认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、 四点底2个偏旁。会写“下、雨” 2个字。 2. 正确朗读课文，初步了解诗歌内容。能根据问题，从文中提取明显的信息。 教学过程 Ⅰ出示图片，导入新课 1. 图片导入。 课件出示蝌蚪、青蛙、荷叶的图片。 教师口述：青蛙写诗呱呱呱，标点符号来帮忙。 导入：青蛙要写诗，大家来帮忙当标点，我们快去看看它写了什么诗。（板书：青蛙写诗） 2. 课题解析。 （1）课件出示词语“青蛙”及图片，指名认读。你了解青蛙吗？说一说。 （2）课件出示“写诗”，指名读词语。请学生读生字“写”，并指出“写”字的偏旁是什么。（秃宝盖：冖）这个偏旁与我们学过的偏旁“宀”相比，少了一点，所以叫秃宝盖。 认读生字“诗”，指名读，注意读准翘舌音。写诗的人就是“诗人”，写的诗就叫“诗歌”。 【设计意图】用图片导入，激发学生的好奇心，让学生兴致盎然地走入课文的学习中。 Ⅱ 初读课文，读准生字 1. 学生初读。要求：自由朗读课文，努力读准字音，读通句子。 2. 检查初读情况。 （1）指名读课文，纠正字音。 重点指导：前鼻音“点、们”，后鼻音“当”，翘舌音“诗、串、成”等。 （2）师：你认为哪些词语易读错或难读？找出后反复读。 3. 整体感知，提取信息。 青蛙写诗，都有谁来帮忙了？ 预设：小蝌蚪来当逗号，水泡泡来当句号，一串水珠来当省略号。 Ⅲ 初读课文，随文识字 1. 学习第1小节。 下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。青蛙说：“我要写诗啦！” （1）学习生字“点”和偏旁四点底（灬 ）。 ①教师出示词卡“雨点儿”，指名读，读准前鼻音、儿化音。 ②课件出示“点”的字理演变过程，“点”的字形就像在火的上面放了一口锅，有人在搅拌。含有“灬”的字多与火有关。 ③含有四点底的字还有哪些？（黑、热、然） （2）学习生字“要”。 指名读。你能给“要”找个朋友吗？（组词：不要 只要 主要） 2. 学习第2~5小节。 （1）小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。” ①学习生字“过、给、当”。 指名读这些生字，给它们分别组词。 预设：guò、gěi、dāng，过去、过来、走过；送给、分给、不给；当时、每当、当然。 ②小蝌蚪是怎样帮助青蛙的？（当个小逗号） （2）池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。” 师：水泡泡要如何帮助青蛙？（当个小句号） （3）荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。” ①学习生字“串”。 指名读，读准翘舌音“串”。课件出示短语“一串鞭炮、一串珍珠、一串糖葫芦”。 ② 学习生字“们、以”。 指名读，读准字音，你有什么方法可以记住它们？ 预设1：我用猜谜语的方法记住“们”：人靠在门旁。 预设2： 我用组词的方法记住“以”：可以、以后。 （4）青蛙的诗写成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……” 学习生字“成”：指名读，读准翘舌音。可以组词：成为、成人、成长。 3. 识字小游戏：青蛙跳跳跳。 青蛙每跳一下，荷叶上就出现一个词语，读准词语，帮青蛙跳过河。 Ⅳ 观察生字，指导书写 1. 指导书写生字“下、雨”。 （1）观察生字的书写特点，交流。 “下、雨”都含有笔画横、竖、点。 （2）教师范写， ... ...