山东济南版七下生物第三单元第五章人体生命活动调节 第三节神经调节的基本方式教学设计 课题 第三节神经调节的基本方 课型 新授课 时间 2023年6月 序号 教具 课件、图片、视频 课时 1 教 学 目 标 1、概述人体神经调节的基本方式。举例说明非条件反射和条件反射的区别。 2、通过膝跳反射实验及课本插图，描述反射弧的结构及反射概念。 3、认同非条件反射和条件反射对生物生存的意义。 学情 分析 学生对反射活动有着丰富的体验，不能形成反射及反射弧的概念。教师通过实验和贴近学生生活的实例，分析归纳反射的概念，进而理解反射弧的结构。举例分析条件反射和非条件反射。 重点 和 难点 重点：反射的概念及反射弧的结构；条件反射和非条件反射 难点：膝跳反射和条件反射的建立。 板 书 设 计 一神经调节的基本方式———反射 二、反射的结构基础叫反射弧 反射弧的组成包括五个部分①感受器②传入神经③神经中枢④传出神经⑤效应器 反射的类型：条件反射的建立：无关刺激与食物的多次结合。 1、非条件反射和条件反射 ①非条件反射：（先天、简单、低级、牢固） ②条件反射：（后天、复杂、高级、不牢固易消退） ③条件反射中有人和动物共有的条件反射（具体刺激起的反射） ④人类特有的条件反射（抽象刺激（语言、文字）引起的。 教 学 反 思 学生能分析非条件反射和条件反射实例，理解了人类神经活动的特征，多数学生能应用知识分析问题，对反射弧结构知识迁移能力需训练提升，加强辅导和实例训练。 教学过程与设计 情境导入，播放图片：小明同学，放学回家时，经过一家小院，突然窜出一条狗，“汪汪”下的拔腿就跑，以后几天，经过这小院时，就心跳害怕，加速跑过。为什么会出现奇妙的反应呢？ 师点拨：这是小明对外界刺激发生的反射活动。 二、学习新课： （课件出示学习目标） （一）反射 阅读课本P86，看图3.5-11，自主学习，合作探究： 【分组实验】观察膝跳反射：方法步骤 1、两人一组。受试者坐在凳子上，一条腿自然地搭在另一条腿上。 2、实验者用橡皮锤或手掌内侧边缘快速地叩击受试者上面那条腿膝盖下方的韧带，注意小腿的反应。 特别提示： 腿部一定要放松，快、准稳。 分析讨论 叩击韧带时，小腿会出现什么反应？ 2、如果有意识的控制膝跳，上述实验还会出现吗？ 自我展示，教师点拨引导 1、当受试者上面那条腿膝盖下方的韧带被叩击时，上面那条腿的小腿会不由自主地突然跳起。这种现象叫膝跳反射。 2、若有意识的绷紧小腿，小腿则不会突然跳起来。 归纳：反射：人体通过神经系统，对刺激所发生的有规律的反应。如：缩手反射、排尿反射、眨眼反射等 动动脑：1.含羞草的叶被碰后下垂是一种反射现象吗？为什么？ 不是。无神经系统。 2.草履虫的趋利避害是一种反射现象吗？为什么？ 不是。无神经系统。 反射是神经调节的基本方式，神经系统通过反射来控制和调节人体的生理活动，是人体成为一个统一的整体，并与外界环境相适应。 跟踪训练： 1.下列属于反射的是（ ） A．草履虫游向食物 B．含羞草受到触碰，展开的叶片合拢 C．司机看到红灯停车 D．吞噬细胞吞噬侵入人体的病原体 2.膝跳反射的神经中枢位于（ ） A．大脑皮层 B．脑 C．小脑 D．脊髓 3.在做膝跳反射实验时，应叩击的部位是（ ） A．膝盖 B．膝盖下韧带 C．膝盖上的肌肉 D．膝盖上韧带 （二）反射弧 阅读课本P87,看图3.5-12，合作探究，互相质疑 分析讨论 膝跳反射活动中，神经冲动传导的途径是怎样的？ 传导过程中，如果某一环节出现障碍，会出现什么结果？举例分析 自我展示，教师点拨引导，归纳小结 1、一个完整的反射弧包括：感受器、传入神经纤维、神经中枢、传出神经纤维、效应器 传导方向： 感受器→传入神经纤维→神经中枢→传出神经纤维→ ... ...
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