北师大版心理健康三年级上册第二课 镜子里的我教案

北师大版心理健康三年级上册《镜子里的我》教案 一、教材分析： 《镜子里的我》是北师大版心理健康三年级上册的第二课。该课程旨在通过让学生了解镜子的作用，并引导他们思考自我认知和自我形象的重要性。通过这节课，学生将学会欣赏自己的优点和特点，并培养积极的自我形象。 二、教学目标： 1. 了解镜子的作用和功能，认识到镜子可以反映自己的形象。 2. 培养学生对自己外貌和特点的认知，认识到每个人都是独特的。 3. 培养学生积极的自我形象和自尊心，学会欣赏自己的优点和特点。 4. 培养学生的观察力和表达能力，通过描述和绘画来表达自己的形象。 三、教学重点和教学难点： 教学重点：理解镜子的作用和功能，培养积极的自我形象。 教学难点：培养学生对自己外貌和特点的认知，学会欣赏自己的优点和特点。 四、学情分析： 学生是三年级的学生，他们对周围的事物充满好奇心，对自己的外貌和形象也开始有一定的认知。他们具有一定的观察力和表达能力，但可能对自己的优点和特点缺乏自信。因此，在教学过程中，需要关注学生的情感需求，鼓励他们积极参与讨论和表达。 五、教学过程： 第一环节：新课导入 教师可以展示一面镜子给学生看，并引导他们观察镜子，了解镜子的作用和功能。可以提问如下问题： - 镜子有什么作用？它可以帮助我们做什么？ - 你们平时在什么场合会用到镜子？ - 你们在镜子里看到了什么？镜子里的你是什么样子的？ 第二环节：课文阅读 让学生阅读课文《镜子里的我》，可以分角色朗读，然后回答以下问题： - 课文中的小明在镜子里看到了什么？他是怎么形容自己的？ - 为什么小明觉得自己像一只小鸟？他的哪些特点让他有这样的感觉？ 第三环节：讨论与分享 将学生分成小组，让他们分享自己在镜子里看到的形象，并描述自己的特点和优点。鼓励学生互相欣赏和赞美。教师可以给予一些启示性的问题，如： - 在镜子里，你看到了什么样子的自己？有什么特点和优点？ - 你觉得自己和小明有什么相似之处？你觉得自己像哪种动物或物品？ 第四环节：活动设计 让学生继续保持小组合作，每个小组选择一位同学作为模特，其他同学观察模特的特点和优点，并用绘画或写作的方式表达出来。教师可以提供一些指导，如： - 你们观察到模特有哪些特点和优点？可以用画画的方式来表达出来。 - 你们可以写一段短小的描述，描述模特的特点和优点。 第五环节：展示与分享 让每个小组选出一位代表，展示他们的作品，并分享他们对模特的观察和赞美。其他同学可以提出问题或给予赞美和鼓励。教师也可以给予肯定和鼓励，帮助学生建立积极的自我形象。 第六环节：总结与反思 引导学生总结今天的学习内容，回答以下问题： - 你们在今天的活动中学到了什么？你们有什么感受？ - 你们觉得自己有哪些独特的特点和优点？你们如何欣赏自己？ 六、板书设计： 《镜子里的我》 - 镜子的作用和功能 - 欣赏自己的特点和优点 七、教学反思： 在本节课中，学生通过观察镜子和阅读课文，了解了镜子的作用和功能，并认识到镜子可以反映自己的形象。通过小组讨论和活动设计，学生有机会欣赏和赞美自己的特点和优点，并通过绘画或写作的方式表达出来。这有助于培养学生的自我认知和自尊心，鼓励他们积极欣赏自己的独特之处。然而，在教学过程中，教师需要关注学生的情感需求，鼓励他们接受自己的不足，并通过积极的努力来改变和提升自己。 ... ...