中小学教育资源及组卷应用平台 4.14.2 保护生物圈是全人类的共同义务 学案 课题 14.2 保护生物圈是全人类的共同义务 章 14 学科 生物 年级 七 【教学重点】 认识到保护生物圈的迫切性。 【教学难点】 确信人类能保护好生物圈。 【导学方法】 考点精讲，讲练结合，课后巩固 【课前预习】 1.保护生物_____ ,保护_____,造福子孙后代，是全人类的共同以务.2.随着世界人口的增长，以及土地的_____、_____、_____和污染等，人类和生物生存的空间越来越小。3.被人类利用的地表淡水，已经超过可用总量的_____,全世界有_____地区区面临供水不足。4.生物圈保护的中心目标，在于保持各种生态环境的_____，维持人类和各种生物的生存环境_____，改善人类的_____。5.空气质量监测一般包括对_____、_____、_____、_____、_____等的监测。6.对生物资源进行保护和科学管理，根本目的是为了使资源得到_____和_____，为此要做出长远的生态规划，采取有效措施恢复、重建和改建_____。7.当前最引人关注的生态环境问题，其中，对人类最具有挑战性的课题是：_____、_____、_____的科学管理等。 学习探究 【新知导入】 人类活动强烈干扰了生物圈，对生物圈造成诸多不利影响，生物圈岌岌可危！ 【合作探究】 1．读漫画“水患感恩”，回答下列问题。 （1）图中显示的是对 资源（资源类型名称）的破坏，这种破坏对山区来说，造成的后果是 。（2）这种资源的破坏对河流产生的影响是 ，造成的后果是 灾害严重。（3）要解决漫画反映的问题应采取的措施有 。2．近年来，由于全球的温室效应，有些地区台风暴雨不断，有些地区则更加干旱；在2009年哥本哈根联合国气候变化会议上，中国政府承诺，到2020年单位GDP的碳排放量将比2005年下降40%--45%；“低碳”已成为每一个人的责任．（“低碳”是指在生产、生活中直接或间接降低能量的消耗，从而减少碳的排放．）右图是某物质循环过程示意图，请结合上述内容，回答问题。（1）造成温室效应的气体主要是 。从图中可以看出，它在大气中的来源是多方面的，但它在生物圈中被消耗的主要途径是被植物吸收进行 。（2）图中的[C]为生物的某一生理过程，完成该过程的生物主要是 ；a和b两类动物在生态系统中作为 促进了生态系统的物质循环。（3）“低碳”生活要从我做起，（如骑自行车代替开车上班），在你的生活中，你可以为“低碳”做哪些事情？（至少写出两例） 。 【课堂总结】 这节课你学到了什么 【课堂练习】 1．下列图标中代表“可回收垃圾”的是（ ） A． B．C． D．2．2020年伊始，非洲蝗虫肆虐、澳洲山火、全球“新冠肺炎”疫情蔓延。因此2020年世界环境日主题为“关爱自然，刻不容缓”，旨在动员引导社会各界着力践行“人与自然和谐共生和绿色发展”理念，从身边小事做起，共同履行环保责任，共建美丽家园。下列不符合这一理念的是 （ ）。 A．在生产和生活中使用节能技术和节能产品B．垃圾分类回收处理C．购物不用塑料袋，自备环保袋D．多点外卖餐饮促进经济发展3．为了保护环境，不宜购买的是：（ ）A．一次性筷子 B．无磷洗衣粉 C．节能荧光灯 D．电子贺卡4．洛阳江红树林曾遭严重人为破坏，为恢复其原状，应采取的正确做法是（ ）A．张网捕猎各种鸟类 B．补种并保护红树林C．大面积围湖造田 D．大量排入生活污水5．随着二氧化碳的增多，全球变暖，威胁到地球生物的生存。以下那项措施可以减少大气中的二氧化碳 （ ）A．植树造林B．减少煤、石油、天然气的使用量C．使用风能、太阳能等清洁能源D．以上都可以6．某生物兴趣小组对校园进行绿化设计时，采取的措施不恰当的是（ ）A．要注意苗木的高低、大小和色彩的搭配B．选择一些具有环保作用的植物C． ... ...
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