1.认识常见材料 实验名称：辨认材料并给它们分类 实验目的：“把材料放进相应盒子”的活动只是一种形象化的呈现方式，其目的并不在于放的行动，而是让学生将材料与名称建立一一对应的关联，强化对材料本身的认识。 实验类型：探究性分组实验 实验器材：常见材料：①布料、②木材、③石材、④塑料、金属（⑤铁皮、⑥铝片、⑦铜片）、⑧陶瓷、⑨纸、⑩玻璃。 实验步骤： 1.设计一个“给材料宝宝找家”的游戏，让小组内的学生轮流来给材料宝宝找家。 2.给材料找家时可以说说材料的特点。 3.利用三种不同的金属（铁皮、铝片、铜片），帮助学生理解金属是一类材料的名称。 4.整理器材、收拾桌面。 注意事项：课前，一定要消除活动中的安全隐患，如把玻璃、金属片边角磨毛等。 2.各种各样的杯子 实验名称：观察并描述各种材料制成的杯子的不同 实验目的：认识不同材料的基本特点，学会用多种方法观察、比较。 实验类型：探究性分组实验 实验器材：纸杯、陶瓷杯、塑料杯、不锈钢杯、玻璃杯、木杯。 实验步骤： 1.引导学生用眼睛看一看（材料是否透明、是否有光泽、光滑程度）、用手掂一掂（轻重）、用手捏一捏（软硬），倒入热水摸一摸（传热性能）等多种方法比较不同杯子的特点并及时记录。 2.低年级学生的观察能力不强，语言描述的水平较低，描述的准确性往往不高，需要教师给予适时、适当的引导和补充、纠正，让学生逐渐学会仔细观察、科学描述。 3.观察后先在小组内交流，然后在班级交流，保证所有学生都有表达的机会，让他们在锻炼中提高。 4.整理器材、收拾桌面。 注意事项：从安全角度出发，提供给学生用于比较水杯传热性能的水，不宜直接用温度高的开水，以免学生烫伤。 拓展：思考弥补材料缺点的问题：纸杯太软，给它加一个塑料杯托。 3.神奇的新材料 实验名称：在荷叶上滚水滴。 实验目的：引导学生发现荷叶不沾水，水滴会卷走荷叶上的粉笔灰。 实验类型：探究性分组实验 实验器材：干荷叶、滴管、粉笔灰（自备）、装有水的烧杯（自备）。 实验步骤： 1.通过视频或图片了解生活中的有趣现象：下雨天，荷叶不会被雨水打湿，水在荷叶上呈球状，轻轻抖动荷叶，水珠会滚落下来。 2.选用新鲜的荷叶（或干荷叶）做实验和进行观察。 （1）在荷叶上滴一两滴水，轻轻晃动水滴。 （2）在荷叶上撒点粉笔灰，让水滴在粉笔灰上来回滚动。 3.交流观察到的现象：水在荷叶上呈球状，水滴会卷走荷叶上的粉笔灰。荷叶表面一尘不染，而且立刻就变干燥了。 4.整理器材、收拾桌面。 注意事项：提前备好用来做实验的荷叶。如果因条件限制，无法找到荷叶，至少要播放相关视频，给学生以直观感受。 3.神奇的新材料 实验名称：在蜡烛黑灰上滚水滴。 实验目的：让学生经历一个完整的探究过程，从制作黑灰开始，直到发现水滴在黑灰上滚动与在荷叶上滚动有相似之处。 实验类型：探究性分组实验 实验器材：蜡烛、火柴、纸杯、水(自备)、粉笔灰(自备)。 实验步骤： 1.在纸杯里装少量水，同时用水将纸杯底部边沿打湿。 2.点燃蜡烛，把纸杯放在蜡烛火焰上方1厘米处，让蜡烛烟熏黑杯底。 3.滴一滴水在杯底，轻轻晃动水滴。 4.再刮一点粉笔灰在黑灰上，让水滴在粉笔灰上滚动。 5.交流观察到的现象：水滴在荷叶上和蜡烛黑灰上滚动时，都呈球状，会卷走粉笔灰。 6.整理器材、收拾桌面。 注意事项：教会学生正确并安全使用器材的方法，如正确使用滴管，用火柴或打火机点火，强调点燃蜡烛的安全注意事项。教师要密切关注学生的点火操作过程，如发现危险应及时纠正动作。 4.磁铁的吸力 实验名称：用多种方法研究磁铁 实验目的：在动手实验和观察现象中，发现磁铁吸铁的一些特点。 实验类型：探究性分组实验 实验器材：磁铁、钢珠、钉子、回形针、尺（自备）、练习本 ... ...
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