《练习4.处处留心》课堂实录（附设计、反思、评课）

《练习4.处处留心》课堂实录（附设计、反思、评课） 江苏省大丰市实验小学 王芳 课前游戏 引导留心 师：离上课还有一会儿时间，小朋友们可以先看看这些话，看看能不能给你什么启发？ 师：孩子们，我们一起来做个游戏，好不好？ 生：好！ 师：我们来做个“处处留心”的小游戏。（板书：处处留心） 留心生活，看看大屏幕上的那副图片，会让你想起那个成语。想到的就赶快举手。 生：第一幅图应该是专心致志。 师：答对啰！ 生：第二幅图让我想到了生龙活虎。 师：说得非常棒！ 生：第三幅图让我想到了观者如堵。 师：观者如堵就是形容观看的人-- 生齐接：很多！ 生：第四幅图让我感觉到他们在自由自在地玩耍。 师：你理解得非常好，这个词语用在这里最合适了。奖励你们再玩一个。 生：第一幅图应该是硕果累累 师：对，硕果累累的秋天。 生：第二幅图应该是一叶知秋。 师：秋天到了，树叶落了，看到了落叶就让人想到秋天来了。 生：第三幅图应该是天高云淡。 师：天高云淡，秋天的天空我们经常用这个成语来形容。 生：第四幅图画是形态各异和五彩缤纷。 师：形态各异的菊花。还可以说-- 生齐接：五彩缤纷的菊花。 师：只要我们处处留心，你就会发现，生活就是一本“无字词典”。 宣布上课，师生问好。 揭题设疑，直接导入。 师：练习4的处处留心要我们留心什么呢？ 这节课我们就一起来学习4的处处留心。看老师写课题。（板书：练习4） 默读词串 初步感知 师：请看，练习4给了我们这样一组词串，请用最快的速度默读这组词串，告诉老师，这组词串是写什么的？ 生：是写秋天的。 师：你们同意吗？ 生：同意！ 师：对！是写美丽、迷人的秋天的。（板书：秋） 这节课王老师就带你们去参加一个浪漫的、愉快的秋之旅。（板书：秋之旅） 读题解题 明确题意 师：秋之旅第一站--读秋（板书：读秋） 读秋有什么要求呢？谁来把要求读一读。你来读！ 生：诵读下面的词串，要边读边在头脑里“过电影”，读出味道来。 师：你的字音真准，读得真响亮。 “过电影”是什么意思呢？ 生：就是像在脑子里看电影一样。 师：说得真好，也就是要边读边怎样？ 生：要边读边想。 初读词串 读准字音 师：题目理解了，先让我们来把词语读正确吧！ 谁先来挑战，读哪一行都行，只要能把字音读准了你。你来读！ 生：蓝天 大雁 秋霜 师：慢点孩子，把每个字音读准了，再来一遍。 生：蓝天 大雁 秋霜 师：你读得非常标准！ 其他同学要注意听，，你是“调音师”，他哪个字音不准，你给他指出来。 还有谁想读？ 生：枫树 菊花 重阳 师：她读得准吗？ 生：准！ 师：重阳的“重”是多音字，它还有一个音读 生齐：重（zhòng）。 师：一起把第二行读一下。 生齐：枫树　菊花　重阳 师：第三行谁想读？你来！ 生：儿童　　秋游　　玩耍 师：读得真棒！像她这样读。 生齐：儿童　　秋游　　玩耍 师：最后一行谁来读，那个女生！ 生：老人　登高　　健康 师：你把这个词语再读一遍。（指“登高”） 生：登高 师：像她这样把后鼻音读准了。 生齐：登高 师：一起来。（指：第四行） 生齐：老人登高健康 师：让我们把这个词串每个字音读准了。蓝天―――读 生齐读整个词串。 师：孩子们课前预习得真充分，很快就把字音读准了。 品读词串 读出味道 师：请捧好语文书，现在我们把这些词语读出味道来。 注意：请你们边读边想象，一定要在脑子里“过电影”，不要跟读，也不要装腔读。沉下心来，边读边想象，自己读自己的。 生自由品读词串。 师：都想好啦！这个词语谁来读。（卡片出示：蓝天）你读！ 生：蓝天 师：你读得真美！告诉老师，你想到了什么？ 生：我想到了湛蓝湛蓝的天空。 师：“湛蓝”这个词用得好，这是我们在《拉萨的天空》中学过的词语，会学也也会用，真棒！ 还有 ... ...