生日 教学目标： 结合调查班里同学生日所在的季节，经历数据的收集、整理、表示与分析的过程，积累统计活动的经验。 认识条形统计图，能根据统计图回答简单的问题。 体会统计在生活中的应用，感受数学与生活的密切联系。 教学重点： 认识简单的条形统计图，能根据数据绘制简单的条形统计图。 教学难点： 统计图的观察及根据数据绘制简单的条形统计图。 教学过程： 新课导入 1. 课件播放生日快乐歌。 师：你的生日是什么时候呀？ 师：你的生日是在哪个季节呢？ 师：你知道有一年有几个季节吗？每个季节都是那几个月吗？ 生：3、4、5月是春季，6、7、8月是夏季，9、10、11月是秋季，12、1、2月是冬季。 师：今天这节课我们就一起来探索生日里的数学问题。老师想知道全班同学的生日在哪个季节的最多，怎样才能知道呢？ 生：可以用统计的方法。 设计意图：以小朋友们喜欢的过生日引入，新颖、有趣，使学生的情趣在开课阶段就处于十分活跃的状态。“要想知道哪个季节过生日的同学最多，该怎么办呢”这一问题情境的创设调动了学生内在的知识冲突，诱发了学生的探索热情，使他们体会到统计的必要性，统计与生活密不可分。 探究新知 师：你喜欢哪个季节呢，为什么？ 生1：我喜欢夏季，因为夏天可以穿漂亮的裙子。 生2：我喜欢秋季，因为秋季是收获的季节。 生3：我喜欢冬季，因为冬天可以打雪仗。 …… 师：你们知道自己是在哪个季节出生的吗？在小组里和伙伴说说。 师：要调查班里同学的生日在什么季节，说一说，你想怎么调查？ 调查准备。 生1：可以让在春季出生的同学站在一排，在夏季出生的同学站在另一排…… 生2：可以先请在春季过生日的同学举手，数一数有多少个，再让在夏季过生日的同学举手…… 生3：每人在纸条上写出生日的季节，把纸条整理。 师：我们也可以把大家生日所在季节的情况涂在统计格子里。你们组准备采用什么方法调查呢？调查时要注意哪些问题呢？学生之间互相讨论。 设计意图：通过学生之间交流调查方法，使他们体会到解决问题策略的多样性。小组合作前，教师提出了十分明确的注意事项，为后面的调查做准备。 小组合作调查。 把全班的同学分成若干组，让每个组的同学共同完成调查的任务。 设计意图：学生分组合作调查数据，培养他们的合作意识和能力，同时给学生更多自主探索的空间。 完成统计图。 师：同学们都调查完了吗？谁想把你调查的结果和大家一起分享？ (学生各自根据自己小组统计的不同方式汇报统计结果) 师：淘气也统计完了他们班里同学过生日的情况，我们一起来看看淘气调查的他们班同学过生日的情况。 (课件出示淘气的统计结果) 师：根据淘气调查的情况，我们一起来看，该怎样在格子图里涂色呢？春季后面的格子涂几格？为什么？ 生：……(因实际情况而定) 师：真棒!1个格子代表1个人，有几个人就要涂几格，像这样画出来的图就是条形统计图。参考淘气的统计情况，请你在书上完成条形统计图。 验证数据。 师：谁涂完了，谁想和大家分享你涂的结果？ (同学们展示各自完成的条形统计图) 师：我们一起来看淘气完成的条形统计图，请同学们先来数一数在春季过生日的有几人，夏季、秋季和冬季过生日的分别有几人。 生：……(因实际情况而定) 师：你们算一算，我们一共统计了多少名学生？ 学生：47人。(因实际情况而定) 师：淘气的班里一共有47人，和统计的结果是一样的，这说明什么呢？ 生：这说明淘气在调查时没有重复和遗漏。 分析统计结果，解决问题。 师：仔细观察图，看看你发现了什么？ 生1：淘气所在班……过生日的最多。 生2：春季和秋季过生日的一共有……人。 …… 师：如果你不知道同桌的生日，猜猜他最有可能是在哪个季节过生日的？小组讨论。 设计意图：从数据的调查收集到对统计结果的分析运 ... ...
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