课件编号16445146

安徽省合肥市六校联考2022-2023学年度下学期高一年级期末教学质量检测语文学科试卷(扫描版无答案)

日期:2024-06-16 科目:语文 类型:高中试卷 查看:85次 大小:2253923Byte 来源:二一课件通
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(北京)股份有限公司 我在旧社会,因为生活的穷困和卑屈,对于现实不满而又找不到出路,对于生活形成一种带 有悲观色彩的尖刻、嘲弄玩世不恭的态度。沈先生要求的是对生活充满热情,即使在严酷的现实 的面前,也不能觉得“世事一无可取,也一无可为”。沈先生在下放咸宁千校时还写信给黄永玉, 说“这里的荷花真好!” (选自《汪曾祺谈小说创作》) 【注】①志子:称轻重或量长短、多少的简单器具。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )(3分) A.小吕看水时认真负责,细心谨慎,不辞辛劳,还能自觉运用别人介绍的经验保护自己, 最 终获得了成长。 B.小说开始写小吕在四权糖槭树上“半躺半坐”说明其警惕,结尾“一坐下,就想躺下”表 现其完全放松。 C.“像一块大水晶”用比喻写出月色明亮,“活…”用拟声词写出水流声音,视听结合, 打通了感官。 D.小说对陈素花、恽美兰、大老张等人物着墨不多,但仍让人充分感受到这个集体的互敬互 爱,合作友善。 7.下列对文本二相关内容的理解和分析,不正确的一项是( )(3分) A. “要贴到人物来写”,指创作时作者对笔下人物要贴近,也指所写景物、环境与人物要贴合。 B.沈先生面对严酷的现实仍认为世事有可取、有可为的乐观态度影响着汪曾祺的生活与创作。 C.“人物身上没有作者为了外在的目的强加于他身上的东西”说明写作应把刻画人物作为最高准则。 D.写景要“写出人物对于周围世界的感觉”,“绿叶…把小吕也溶到里面了”实践了这一主张。 8.文本一中关于狼的段描写能表现小吕怎样的特点?(4分) 9.文本二指出,“景物、环境都得具有人物的色彩”,即不同的景物、环境能反映人物不同的处 境、心境,请结合这一观点对文本一三段中三个标序号的画线句进行分析。(6分) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共5小题,20分) 阅读下面的文言文,完成10~14题题。 (甲) 楚左尹项伯者,项羽季父也,素善留侯张良。张良是时从沛公,项伯乃夜驰之沛公军,私见 张良,具告以事,欲呼张良与俱去,曰:“毋从俱死也。”张良曰:“臣为韩王送沛公,沛公今 事有急,亡去不义,不可不语。”良乃入,具告沛公。沛公大惊,曰:“为之奈何?”张良口: “谁为大王为此计者?”曰:“鲰生说我曰:‘距关,毋内诸候,秦地可尽王也。’故听之。” 良曰:“料大王士卒足以当项王乎?”沛公默然,曰:“固不如也。且为之奈何?”张良曰:“请 往谓项伯,言沛公不敢背项王也。”沛公曰:“君安与项伯有故?”张良日:“秦时与臣游,项 伯杀人,臣活之;今事有急,故幸来告良。”沛公曰:“孰与君少长?”良日:“长于臣。”沛 公曰:“君为我呼入,吾得兄事之。”张良出,要项伯。项伯即入见沛公,沛公奉卮酒为寿,约 为婚姻,日:“吾入关,秋毫不敢有所近,籍吏民,封府库,而待将军。所以遣将守关者,备他 盗之出入与非常也。日夜望将军至,岂敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也,”项伯许诺,谓沛公 日:“旦日不可不备自来谢项王,”沛公曰:“诺:”于是项伯复夜去,至军中,具以沛公言报 项王。因言曰:“沛公不先破关中,公岂敢入乎?今人有大功而击之,不义也。不如因善遇之。” 项王许诺。 (节选自《鸿门宴》) (乙) 沛公之从维阳“南出轩辕,良引兵从沛公.沛公欲以兵二万人击泰晓下军,良说只:“秦兵尚强, 未可轻。臣闻其将屠者子,贾竖易动以利。愿沛公且留壁,使人先行,为五万人具食,益为张旗积 诸山上,为凝兵,令廊食其特重宝啖秦将。”秦将果畔,欲连和俱西餐成阳沛公欲听之良日: “此独其将欲畔耳,恐士卒不从、不从必危,不如因其解击之,”沛公乃引兵击秦军,大破之, 此没王同张良日:吾欲捐关以东等弃之,谁可与共功者?良进品“九产玉黥布,楚枭将 ... ...

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