安徽省合肥市六校联考2022-2023学年度下学期高一年级期末教学质量检测语文学科试卷（扫描版无答案）

（北京）股份有限公司 我在旧社会，因为生活的穷困和卑屈，对于现实不满而又找不到出路，对于生活形成一种带 有悲观色彩的尖刻、嘲弄玩世不恭的态度。沈先生要求的是对生活充满热情，即使在严酷的现实 的面前，也不能觉得“世事一无可取，也一无可为”。沈先生在下放咸宁千校时还写信给黄永玉， 说“这里的荷花真好！” （选自《汪曾祺谈小说创作》) 【注】①志子：称轻重或量长短、多少的简单器具。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ )(3分) A.小吕看水时认真负责，细心谨慎，不辞辛劳，还能自觉运用别人介绍的经验保护自己， 最 终获得了成长。 B.小说开始写小吕在四权糖槭树上“半躺半坐”说明其警惕，结尾“一坐下，就想躺下”表 现其完全放松。 C.“像一块大水晶”用比喻写出月色明亮，“活…”用拟声词写出水流声音，视听结合， 打通了感官。 D.小说对陈素花、恽美兰、大老张等人物着墨不多，但仍让人充分感受到这个集体的互敬互 爱，合作友善。 7.下列对文本二相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A. “要贴到人物来写”，指创作时作者对笔下人物要贴近，也指所写景物、环境与人物要贴合。 B.沈先生面对严酷的现实仍认为世事有可取、有可为的乐观态度影响着汪曾祺的生活与创作。 C.“人物身上没有作者为了外在的目的强加于他身上的东西”说明写作应把刻画人物作为最高准则。 D.写景要“写出人物对于周围世界的感觉”，“绿叶…把小吕也溶到里面了”实践了这一主张。 8.文本一中关于狼的段描写能表现小吕怎样的特点？(4分) 9.文本二指出，“景物、环境都得具有人物的色彩”，即不同的景物、环境能反映人物不同的处 境、心境，请结合这一观点对文本一三段中三个标序号的画线句进行分析。(6分) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题题。 (甲) 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见 张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今 事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良口： “谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸候，秦地可尽王也。’故听之。” 良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请 往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良日：“秦时与臣游，项 伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良日：“长于臣。”沛 公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公，沛公奉卮酒为寿，约 为婚姻，日：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他 盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也，”项伯许诺，谓沛公 日：“旦日不可不备自来谢项王，”沛公曰：“诺：”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报 项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。” 项王许诺。 (节选自《鸿门宴》) (乙) 沛公之从维阳“南出轩辕，良引兵从沛公.沛公欲以兵二万人击泰晓下军，良说只：“秦兵尚强， 未可轻。臣闻其将屠者子，贾竖易动以利。愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，益为张旗积 诸山上，为凝兵，令廊食其特重宝啖秦将。”秦将果畔，欲连和俱西餐成阳沛公欲听之良日： “此独其将欲畔耳，恐士卒不从、不从必危，不如因其解击之，”沛公乃引兵击秦军，大破之， 此没王同张良日：吾欲捐关以东等弃之，谁可与共功者？良进品“九产玉黥布，楚枭将 ... ...