中小学教育资源及组卷应用平台 第八单元 奇妙的童话 主备教师： 【单元整体分析】 一、课标分析 1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。把握文章主要内容,体会思想感情。 3.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，能把内容写清楚、具体并乐于与人交流。 4.用普通话交谈,认真倾听,清楚表达。 5.留心周围事物，写自己想说的话。乐于运用阅读和生活中学到的词语。运用语文知识解决生活中的简单问题。 二、教材分析 童话以浪漫大胆的想象、曲折离奇的情节和唯美生动的画面,深深地吸引着我们。本单元以“奇妙的童话”为主题,编排了《宝葫芦的秘密(节选)》《巨人的花园》和《海的女儿》,分别讲述了男孩王葆、巨人和小人鱼的故事。从这些童话中,学生不仅能感受到奇妙的想象,还能体会到真善美的人物形象。 3、 学情分析 基于童话故事的特点,本单元的语文要素为“感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象”。《宝葫芦的秘密(节选)》讲述了一个小男孩的梦想,他的想法代表着很多同龄人。从发生在王葆身上的故事,我们感受到宝葫芦的神奇,体会到王葆天真调皮的形象。《巨人的花园》一文中,通过让学生感受花园奇幻的变化,体会巨人由冷漠、孤独到善良、无私的转变。《海的女儿》是一篇略读课文,通过奇幻景象,引导学生体会小人鱼的美丽、善良、勇敢的形象。本单元童话教学与三年级的相比,不只是让学生感受童话奇妙的想象,更要体会人物真善美的形象。“语文园地”中的“交流平台”对童话的特点进行了梳理，教师可以借此引导学生回顾课文。同时,还可借助拓展“语文主题学习”丛书中的文章,联通课内、课外阅读,增加阅读量,拓展阅读面,深化对童话的理解。 本单元的习作要求是“按自己的想法新编故事”。教材在《宝葫芦的秘密(节选)》《巨人的花园》中,安排了创编故事和想象场景的练习,也为习作教学作了铺垫。本单元教学要加强阅读理解与表达训练的结合。在习作教学时,鼓励学生大胆想象,帮助学生理清思路。在评价环节,则要引导学生从不同的角度想象故事。 【单元学习目标】 1.认识28个生字,读准1个多音字,会写26个要求写的字,会写20个词语。 2.能把握课文的主要内容,感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象。 3、能根据课文展开想象,创编故事。 4.能借助熟悉的故事展开丰富的想象,创编新故事。 5.能说出意思相近的词语在具体语言环境中不同的表达效果。 6.体会不同的表达方法,学习从不同的角度描写某一季节。 7.了解竖写的规则,能在书签上书写自己喜欢的格言。 8.积累勤奋学习方面的名言。 【单元课时安排】 课时 课型 教材内容 拓展篇目 教学要点 1 单元预习课 《宝葫芦的秘密（节选）》《巨人的花园》 1.识字、写字。2.正确、流利地读课文。3.初步了解课文的主要内容。 2 精读引领课 《宝葫芦的秘密（节选）》 《想有一个木头人爸爸》《白马，黑马》 1.能说出王葆想得到宝葫芦的原因,体会王葆这一人物形象。2.能根据已有内容创编童话故事。 3 整本书阅读 《宝葫芦的秘密》 1.能与同学分享书中情节,感受童话的奇妙。2.能感知人物形象,并联系自己的生活说感受。 4 精读引领课 《巨人的花园》 《快乐王子（节选）》《蜗牛和玫瑰》 1.想象花园奇幻的景象。2.能说出花园发生的变化和巨人的转变,体会巨人的形象。3.发挥想象写出孩子们和巨人在花园里尽情玩耍的情景。 5 略读实践课 《海的女儿》 《海的女儿（节选）》《野天鹅（节选）》 1.认识13个生字。2.交流课文中打动自己的地方,体会小人鱼的形象。 6 组文阅读课 《橘子仙女》《蔷薇别墅的老鼠》《露珠项链》 1.体会童话的特点。2.感受人物真善美的形象。 7 习作指导课 “故事新编” 能够借助熟悉的故事展开丰富的想象，创编童话故事。 8 习作讲评课 “ ... ...
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