第六章 北方地区 《第三节 世界最大的黄土堆积区—黄土高原》教学设计 一、教学目标 知识与技能目标 1．运用地图描述黄土高原的位置、所跨的省级行政区。 2．根据地图和资料了解黄土高原的地形地貌并分析其成因。 3．读图，分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重后果；通过分析，认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。 过程与方法目标 1．重在培养认识一个区域的地理位置特点、主要灾害及成因分析 2．进一步训练读图分析及归纳整理的能力，培养学以致用的能力，以课堂活动与多媒体辅助教学形式激活课堂氛围，激发学习积极性。 情感态度价值观目标 1．欣赏自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。 2．培养正确的人地观念，认识到区域发展与生态环境保护的辩证关系。 二、教学重点 1．黄土高原的位置、范围 2．黄土高原水土流失严重的原因 三、教学难点 黄土高原水土流失严重的原因 四、教学方法 读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。 五、教具准备 多媒体课件、教学投影片 六、课时安排 2课时 七、教学过程 ［导入新课］ 情景导入：给出文学作品的图片，可做简要介绍。提问：同学们，它们影响了一代又一代中国人的精神世界，同学们知道这些作品是以中国哪一地区为背景的吗？ 黄土高原地区，我们首先通过观看视频大体地了解黄土高原地区。 承转： 在黄土高原上，“贫瘠的黄土”却盛产伟大的文学作品，黄土高原为何变成了“精神高原”？我们需要对黄土高原做一次全面剖析。 ［讲授新课］ 自主学习—说位置和范围 阅读课本图文内容，完成导学案相关内容： 1、黄土高原位于_____地区，位于_____以西、_____以东、_____以南、_____以北，海拔1000—2000米。 2、跨越省区：_____、_____、_____、_____ 教师讲授：黄土高原自古就是文明的摇篮，我们来了解一下黄土高原地区的文明和文化。教师介绍黄土高原：黄河流域 古代文明发祥地之一； 黄土疏松肥沃，便于耕种； 渭河平原—原始农耕文明/炎黄二帝（华夏文明）； 名胜古迹及文化遗存； 播放壶口瀑布的视频，感受黄河之雄壮！ 承转：我们能从中看出黄土高原辽阔广袤，令人震撼，那黄土高原的黄土到底从哪里来？ 地理科学界提出了两种主流观点：水成说和风成说，其中风成说被大众广泛接受。顺着风向，从戈壁—沙漠—黄土，颗粒越来越小。还有哪方面证据可以支持“风成说”的？ 厚度均匀：黄土是从上空吹来的，不是水冲来的 从西北向东南颗粒越来越细：带来黄土的方向是从西北到东南西北 矿物成分不同：黄土不是本地产生 有古土壤：黄土不是当地岩石风化逐渐形成的，而是外来 在广阔的黄土高原见识到了许多地貌类型，有的形如馒头、有的宛如长龙，那同学们认识下面这些地貌吗？你又知道他们有哪些特点么？ 黄土塬：由厚层黄土组成、面积较大，顶部平坦，侵蚀作用微弱，是良好的耕作区。 黄土墚：条状延伸的黄土地貌类型。 黄土峁：穹状凸起的黄土地貌类型。 承转：总体来说，黄土高原生态环境怎么样呢？ 自主学习完成填空：农业：从 _____向_____ 过渡 地形：从 _____向 _____过渡 气候干湿区:从_____向_____过渡 植被:从_____向_____过渡 结论：生态脆弱 承转：为什么人们常说“跳进黄河也洗不清”？水土流失严重 小组活动一：小组合作，说去处、探原因 1、造成黄土高原的地表千沟万壑、支离破碎的主要原因？ 水土流失 2、黄土高原水土流失的自然原因？人为原因都有哪些？ 3、探究水土流失带来的危害。 承转：让我们共同探讨水土流失的治理措施 师讲解：1.工程措施：缓坡修建梯田 2.工程措施：沟谷处打坝淤地 3.工程措施：修建水库 4.生物措施：恢复植被 那是不是黄土高原所有的土地都应该“退耕还林”植树种草呢？我们来辩一辩。 ... ...
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