语文园地二（第1课时） 1．了解课程表及课程名称，认识“文、数”等5个生字。 2．能通过多种方法摆字母，记忆拼音的形。 3．正确辨读平、翘舌声母组成的音节。 1．了解课程表及课程名称，认识“文、数”等5个生字。 2．能通过多种方法摆字母，记忆拼音的形。 3．正确辨读平、翘舌声母组成的音节。 正确辨读平、翘舌声母组成的音节。 新课导入 教师：同学们成为一年级的学生已有一段时间了，现在你们能看懂我们的课程表吗？请看看班级的课程表，把自己所知道的信息和同桌交流一下。 同桌相互交流。 探究新知 合作探究 （一）探究一：读懂课程表，认识生字。 1．学看课程表。 教师：观察教材中的课程表，说说你是怎样看课程表的。 学生：我是竖着看这张表的。课程表的第一列表示这一天一共有多少节课，第二列是星期一的课程，第三列是星期二的课程。 教师：你能说一说课程表中都有哪些课程吗？ 学生：语文、数学、道德与法治、音乐、体育、美术…… 教师：星期三有哪些课呢？ 学生：数学、语文、体育、道德与法治、阅读。 2．学习生字。 （1）教师：今天，我们通过课程表来学习几个新字。 （课件出示生字。） 教师范读生字，学生跟读，交流识记方法。 （2）教师：关于“文”字有个巧记口———一点一横长，交叉在下方。你能给“文”字找个好朋友，让它们组成一个词语吗？ 学生：文化、文字、语文、文学。 教师：“数”和“音”字我们可以用“加一加”的方法来记忆，米+女+攵=数，立+曰=音。你能给它们分别组词吗？ 学生：数字、数学；音乐、声音。 教师：“学”和“乐”字，你能给它们组词吗？ 学生：学习、上学、学校；奏乐、乐队、乐曲。 （3）教师：在生活中的哪些地方你见过这五个字？ 学生自由交流。 3．活学活用。 教师：同学们，今天是星期几？（出示本班的课程表。） 教师：请同学们按照今天的课程安排，按顺序将课本一一拿出，说一说今天都上哪些课。教师引导学生认识课程表的同时进行识字与说话练习。 【设计意图】通过创设与学习生活紧密相关的情境，激发学生识字的兴趣和求知欲。 （二）探究二：用手势摆字母，对比区分平翘舌。 1．还能摆什么？快来试试看。 （1）教师：你能用手势或准备的线绳、木棍等材料摆一摆学过的声母和单韵母吗？ 学生摆一摆学过的声母和单韵母。 教师：你们真了不起！记住了这么多声母。（教师竖起大拇指）看看老师的手指像哪个声母？ 教师指名回答。 （2）玩“我摆你猜”的游戏。教师指名学生摆字母，其他学生举手猜字母。 （3）读一读摆出的字母。 2．读一读，比一比。 （1）教师：观察教材中的“读一读，比一比”，你发现了什么？ 学生：这三组声母中，前面都是平舌音，后面则是前面的平舌音加上声母h，变成了翘舌音。 （2）教师指名读，先读出平、翘舌音的区别，再读下面的拼音。 （3）学生自由读，齐读，同桌对读。 课堂小结 这节课我们了解了课程表及课程名称，认识了“文、数、学、音、乐”5个生字。通过手势操、摆小棍等多种方法巩固了之前学过的字母，还辨读了平舌音和翘舌音。 课后任务 1．给爸爸妈妈介绍自己一周的课程安排。 2．利用z、c、s和zh、ch、sh、r的声母卡片搭配韵母，练习平舌音和翘舌音。 ... ...
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