第六单元 唱歌 《侗家儿童多快乐》 教材分析： 《侗家儿童多快乐》这首歌曲具有浓郁的民族风格，曲调活泼跳跃，节奏明快，表现出侗家儿童在党的关怀下，生活得无比幸福。第一、二、三、四乐句节奏基本相同，以较快的反映出儿童天真活泼和好动的年龄特征。接下来的是衬词部分，它是歌曲的扩充，也是歌曲的高潮。第一声部节奏拉宽，第二声部是第一声部旋律的紧缩，两个声部的结合给人以既变化又统一的感觉，而类似戏曲中紧拉慢唱的效果，把歌曲推向高潮。休止符的运用也十分巧妙的使歌曲原来类似说话的一字一音的平稳规律，突然停顿了一下，描绘出儿童天真烂漫、风趣可爱的神情。 二．教学目标： 1．能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《侗家儿童多快乐》，学习二声部的演唱，并了解常用的知识与技能。 2．请同学们到侗族做客的情景串起整个教学过程，调动多种感官关联性学习，培养各种能力。 3．感受侗族风情，跳起罗也舞，聆听侗族大歌，激发学生喜爱民族歌舞之情。 三．教学重难点： 歌曲二声部的音准，并能和谐的有感情的演唱；学习感受侗族歌曲的风格，用各种手段表现歌曲。 四．教学过程： （一）了解侗族 师问：同学们，咱们中国有 56个民族，其中有 55个少数民族，那你知道有哪些少数民族？同学们，你们看看老师表演的是哪个民族的舞蹈？（师跳舞） 师：刚才老师跳的是侗族的舞蹈，这节课我们就来学习一首侗族的歌曲，问：你们了解侗族吗？下面让我们一起走进侗族吧！ 师小结：这就是美丽的侗族，侗族山美、水美、小朋友的歌声更美，他们能歌善舞，过着开心快乐的生活，他们开心快乐的时候就会用一首歌曲来表达他们心情，也是我们这节课要学的歌曲（板书：侗家儿童多快乐）这节课，让我们一起畅游神奇的侗寨吧！ 风情体验，拦路对歌 拦路对节奏 师：哦，原来是侗族的习俗，那侗家朋友出的什么难题呢？ 师：这条对我们来说不是难题，请同学们一起拍打这条节奏。 （出示第一行节奏X—| X—| X—| X— ||） 师：同学们拍的非常整齐，那我们要对什么节奏呢？老师已经把节奏准备好啦？瞧！ （出示第二行节奏XXX X | XXX X| XX XX| XX X||）听！ 生打：谁来试试？ 师：掌声送给这位同学，你来带着大家拍打一遍。 师：下面我们来闯关对节奏拉，这边的同学手拍打第一声部节奏，这边的同学拍打第二声部节奏，准备好了吗？生生合作 拦路配合唱 师：（出示声音，恭喜同学们第一关闯关成功，不过，你们才过了第一关哦，还有一关等着你们呢，只要你们过了这一关，我们就会打开寨门热情地欢迎你们啦） 师：那我们赶紧来看看第二关的难题是什么（播放合唱部分） 师：这个合唱是侗族大歌表演中的最高水平。我们看看侗族朋友给我们的这个合唱分成了几个声部？我们一起来把这两个声部的歌谱分别学习（用简谱教唱）生： 师：仔细想想，你觉得这两个声部情绪一样吗？生：第一声部，深情地悠扬的；第二声部轻快的跳跃的； 师：同学们赞同他的说法吗？那请你们用动作来告诉我，哪个是第一声部，哪个是第二声部？ 师：大家的表现真不错，刚才侗家小朋友们出的难题是有歌词的？我们带上歌词把这两个声部分别的来演唱一下。 师：不过这个可是合唱，两个声部要怎么样？（展示二声部要求） 师：老师想和同学们合唱，你们选哪个声部？准备好啦？（师生合唱） 师：老师也想听听同学们之间优美的合唱？（生生合唱） （贴小奖贴） 学唱歌曲 师：我们在合唱的时候，侗族的朋友也都听见了，听听他们是怎么说的？ 初次聆听 师：侗家小朋友们用美妙的歌声来欢迎我们了，让我们仔细聆听，侗家小朋友用怎样的心情来演唱。（播放音乐《侗家儿童多快乐》） 二次聆听 师：那同学们再来听一听这首歌中有没有我们熟悉的音乐？（播放音乐《侗家儿童多快乐》） 三次聆听 师 ... ...
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