【信息素养】科学三年级下册 第三单元 第六课地球的形状 课件+教案 （希沃白板专用+PPT图片版）

(课件网)教 学 设 计 学段：三年 备课教师： 学校： 课题 地球的形状 目标确立依据 课标要求 内容要求：知道地球是一个球体 教材分析 《地球的形状》是三年级下册第三单元《太阳、地球和月球》的第六课。通过前面5节课的学习，学生了解太阳和月球的基本特征，知道两者的形状都是球形，同时也建立起地球的形状是球形的科学概念。而本节课学生将经历古人探究地球形状的过程，并通过两个模拟实验来推理出地球的形状。 聚焦板块，通过情景设置，重回古人探究时代，设问古人是如何认识地球形状的。激发学生探究兴趣，引发思考。 探索板块，环节一从“天方地圆”说的猜测入手，了解古人是通过观察到的现象进行猜想。环节二尝试用模拟实验证明“球形”说的猜想，通过实验来寻求证据。通过模拟实验，观察船模在球面上和平面上移动进行观察，收集“地球是球形”的证据，环节三通过麦哲伦的环球航海旅行实地测试，学生尝试“航海”一周，证明地球是球形的。环节四，通过月食的形成，模拟实验，证明“地球的影子”，推理地球的形状。 通过研讨活动，学生对本节课的模拟实验观察到的信息，进行推理论证，通过寻求能够验证猜想的证据，根据证据推理出地球是球形的。 基于以上分析确定本节课学习重点模拟实验探究月食的成因，理解“地球投射在月球的影子上总是圆形”。 学情分析 学生已知太阳和月球都是球形，初步建立地球也是球形的前概念。但是他们并不了解人类探究地球形状的过程，比较迷信书本，不善于提出质疑，缺少通过寻求证据支撑猜想的能力。通过本课，让学生明白人类探索地球的形状经历了猜想、验证、实践漫长的过程，同时也是一个不断修正，不断求真的过程。学生学会质疑，学会推理，尝试用证据来验证猜想。 基于以上分析确定本节课学习难点模拟实验探究月食的成因，理解“地球投射在月球的影子上总是圆形”。 学习目标 1.理解地球和太阳、月球一样，都是一个球体。 2.运用模拟实验的方法收集证据，推理、证明地球是球形的观点。 3.了解人类认识地球形状的探索过程。 4.倾听不同的观点，收集证据，不断修正自己的认知。 5.了解技术的进步可以不断让人们更好认识自然现象，发现更多的自然规律。 教学方法 讲授法 学习方法 实验探究法 评价任务 问题“看了视频，你有什么想法” 解决学习目标1。 学生实验汇报 观察解决学习目标2 问题“通过模拟实验，你观察到哪些信息可以说明地球是球体？” 解决学习目标2 教学准备 教师准备：多媒体课件、船模、瑜伽球 学生准备：手电筒 球 正方体 中小学教育资源及组卷应用平台 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、聚焦 关于地球你知道哪些信息？谁能分享给大家？ 老师也有些关于地球的信息想跟同学们分享一下。（视频） 古时候并没有这么高的科技，他们又是如何认识地球形状的呢？又是怎么知道地球是一个球体呢？今天就让我们一起穿梭时空，探索地球的形状。 分享关于地球的知识 观看视频，了解关于地球知识 了解学生已有的知识 增加学生关于地球的知识 问题导入课题，提高学生兴趣。 二、探索 一、古代猜想 （1）天圆地方猜想 1.在没有各种仪器和工具的古代，人们认识世界的方法是观察和想象。当他们站在地面上环顾四周时，能观察到什么？请你思考，他们的观察，会使他们猜测地球的形状是什么样的？ 在很久很久以前，绝大多数的人认为天是圆的地是方的。 2.除了中国古代其他地方也这么认为。我们通过视频来了解一下。（视频）你有什么想法？ （2）地球是圆的猜想 张衡的“浑天说”、毕达哥拉斯提出地球是球体这一概念 二、现象证明 （1）月食现象 1.播放月食过程 “为什么月食现象能证明地球是圆的？” 2.“我们观察 ... ...