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课件网) 1. 通过筛选人物的主要事迹，了解钟扬拼命工作、热爱祖国、无私奉献的精神品格。 2. 学习本文多方面、多渠道采集材料，多角度、分层次表现人物的方法和以事写人、以言写人、以彼衬此的写作手法。 3. 学习钟扬认真负责的工作态度与高尚无私的爱国情怀，树立正确的人生观和价值观。 素养目标 “探界者”钟扬 写作背景 本文是一篇人物通讯，发表于2018 年3 月26 日《中国青年报》，记者叶雨婷。2019 年2 月18 日“《感动中国》2018 年度人物”公布，钟扬爱岗敬业的感人事迹在全国引起轰动，他不忘初心、放弃小我、教育授业、关爱学生的精神，在今天有非常重要的现实意义。我们需要这样的工匠精神和敬业精神，需要这样的担当意识和责任意识，我们需要用社会主义核心价值观正确引导自己，去伪存真，摒弃浮躁，踏踏实实做事，追求自己真正需要的东西，就像钟扬那样，在自己生命的广度和宽度的边界不断探索、延伸，让人生过得有价值、有意义。 “《感动中国》2018 年度人物”事迹及颁奖辞 “立心天地厚”是对钟扬的赞颂，他长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子，钟扬援藏16 年，足迹遍布西藏最偏远、最艰 苦的地区，长期的高原工作让他积劳成疾，多次住进医院，但他没有停下工作。多年来，钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究做出了重要贡献。2017 年9 月25 日， 钟扬在出差途中遭遇车祸，不幸逝世。2018 年3 月29 日，中宣部授予钟扬“时代楷模”称号。 《感动中国》组委会给予钟扬的颁奖辞：超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限；跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候，双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿；你热 爱的藏波罗花，不求雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。 资料链接 课文探究 1.开篇以对植物拟南芥的介绍来引出钟扬，有什么用意？ 结构上，从一种植物入手，从而引出人物钟扬；内容上，拟南芥是钟扬的研究对象，切合人物身份和职业特点；主题上，用拟南芥象征并赞扬钟扬的普通、质朴、顽强。 2. “开始了他不安分的人生”，应怎么理解这句话？ “不安分”，贬词褒用。这句话是对钟扬的评价，点明他不安于现状，勇于 开拓进取，契合作者给予他的“探界者”的评价。 3.负责接收“转导师学生”表明钟扬的什么性格特点？？ 单纯、质朴、仁爱。他不因为这样可能招致其他导师不满而不这样做，他的世界里没有人际交往的油滑，他关注的只有学生和工作。这也是钟扬富有责任心和担当精神的一种表现。 4.钟扬为什么要拿生命做赌注？赌什么？ 钟扬的愿望很多，“他希望继续收集青藏高原的种子资料，希望帮助西藏大学学科建设水平不断提高，希望培养出更多扎根高原的植物学人才……”他感觉“自己的时间太短了”，在他心目中，工作、愿望比生命重要。他用生命赌的是科学研究和教育的发展进步。 主题归纳 这篇人物通讯主要报道了植物学家钟扬援藏16 年，备尝艰辛，为国家种质库收集数千万颗植物种子的事迹，突出他心系科学、情系祖国、胸怀人类，在科学和科研岗位上不懈追求的奉献精神。 深入探究 文章表现钟扬的品质时，除了给予直接的评价赞颂外，更多时候是在记叙，用事实说话，彰显理性与客观。如文章用他结婚的事来表现他质朴、单纯、雷厉风行的性格，用他的居住条件来表现他对生活品质的不讲究，用他小纸条记录工作安排之多表现他工作上的忙碌忘我……作者主观性的评价极少，而且往往只用寥寥几个词语来概括评价，比如对工作“不将就”，为自博馆写的文字“细腻而又富有文采”等，即使这样的俭省的主观评价文字也不多见，多的是钟扬做的事、说的话和别人眼里的钟扬，作者让读 ... ...
