小学生阅读指导目录《小英雄雨来》导读教学设计

《小英雄雨来》整书导读 教学目标： 1.借助阅读指导，知道长篇小说的几种阅读方法； 2.通过“阅读盲盒”，抽取阅读章节，自读并完成阅读记录卡； 3.通过小组合作，完成故事情节图，感知雨来成长的故事，由此产生阅读的兴趣。 教学难点： 1.根据章节内容，用简洁的语言记录故事内容； 2.通过小组合作完成故事情节图，感知雨来的成长之路； 教学过程： 一、视频导入，激发阅读兴趣 1.上课之前我们先来看一段视频，你看到了哪些人物？他们之间又发生了怎样的故事？ 2.大家都很会想象，那么故事真如大家猜测的那样吗？今天就让我们走进这个故事《小英雄雨来》。 二、学法指导，完成阅读记录卡 1.这是一篇长篇小说，我们可以怎么读呢？你有没有什么好的建议呢？请同学们翻到阅读指导的第二页，仔细地读一读，你又了解了些什么呢？ 预设： ①可以制定阅读计划 ②可以关注故事情节 ③还可以关注故事中的人物 2.出示阅读活动要求 阅读活动要求： 1.以六人小组为单位，请每位组员抽取阅读盲盒； 2.根据抽到的页码自主阅读； 3.完成阅读记录卡。 3.同学们都已完成自己的阅读记录卡，我们来看这两张阅读记录卡（抓关键词；抓事情起因、经过、结果……） 4.小结：刚才这两位同学分享了自己记录情节的方法，你是不是也受到了启发，赶紧把阅读记录卡补充完整吧。 三、小组合作，共绘故事情节图 1.刚才每位同学梳理了自己读的那部分章节内容，现在我们要将一个个点串联成线，来看合作小贴士。 小组合作小贴士： 1.组内轮流发言，交流阅读记录卡； 2.小组合作，将阅读记录卡贴到情节图中； 3.音乐停止，回到座位 2.生交流，合作完成小组内的情节。 3.展示交流 4.小结：刚才我们通过阅读某一章节、填写主要情节、串联故事情节的方式梳理了整个故事的内容，读着读着，我们把厚厚的书读薄了；读着读着，雨来从一个小小少年变成了与鬼子斗智斗勇的游击队员，这就是雨来的成长之路。 拓展阅读，挑战不同读法 1.刚才我们通过情节读了《小英雄雨来》这本书，那我们还可以怎么读呢？ 2.（出示单元导读），引导学生关注人物、环境。 3.今天老师还给大家带来了一份礼物———阅读手册，你里面藏着你想要的人物关系图，有兴趣的同学回去后问你们的语文老师拿二维码。 4.今天的课就上到这里，下课！ 板书设计： 《小英雄雨来》整书导读 阅读章节 记录情节 串联内容