课件编号16671054

初中物理九年级13.1 电能和电功教案

日期:2024-06-16 科目:物理 类型:初中教案 查看:94次 大小:25600Byte 来源:二一课件通
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一、电能和电功                     教学目标 1.知道电流做功与电流、电压、通电时间的关系,知道电功的公式及单位,并能进行简单的计算。 2.会读电能表,了解家庭用电的情况。 通过实验探究电流做功与电压、电流、通电时间的关系,培养学生的科学探究能力,让学生进一步学习控制变量法,并体会等效替代的思想,初步具有“功是能量变化的量度”的思想。 情感、态度与价值观 1.激发学生的探究欲望,让学生体验探究的过程。 2.通过查电能表计算电费,使学生有节约用电的意识。 掌握电功的概念、公式及公式的变形。 影响电功大小的因素及综合运用学过的知识进行简单的电功计算。 学生电源、学生用电动机、秒表、电压表、电流表、开关、导线、多媒体课件等。 教学过程 新课引入 观察与思考:课件出示电饭煲、电风扇、台灯。 提问:以上电器把什么能转化为什么能? 知识点一 电能与电功的概念 教师提示认真阅读教材P101~102的内容,知道什么是电功和电流做功的过程,是什么能转化为什么能的过程。 学生回答:电饭煲把电能转化为内能,电风扇把电能转化为机械能,台灯把电能转化为内能和光能。 教师根据学生回答,归纳电流做功的实质:电流做功的过程实际上就是电能转化为其他形式能量的过程,电流做了多少功就有多少电能转化为其他形式的能。也就是消耗了多少电能;获得了多少其他形式的能。 电功:电流所做的功。用符号“W”表示。 引导学生交流生活中还有哪些电能转化的现象。 知识点二 实验探究电流做功与哪些因素有关 教师引导学生,通过阅读教材P102的“实验探究”,组织学生进行讨论。完成以下内容。 1.学生猜想:电压、电流、电阻中你觉得哪个会和电流做功有关? 还想添加什么? 确定电流做功与哪些因素有关。 电压、电流、通电时间。 2.电路图设计: 3.实验原理:通过电动机提升物体高度,定性判断电做功多少。 4.学生实验:教师引导学生自己设计实验,注意控制变量法的运用。 5.交流论证: (1)电路中电流、电压一定,通电时间越长,钩码升高得越高,表明电流做功越多。 (2)在通电时间一定时,电压、电流越大,钩码升高得越高,表明电流做功越多。 6.实验结论:电流所做的功跟电压、电流和通电时间成正比。电功等于电压、电流和通电时间的乘积,用公式表示为W=UIt。U:电压—伏特;I:电流—安培;t:时间—秒;W:电功—焦耳。 知识点三 电能表 教师提示学生:4分钟内认真阅读教材P103~105“电能表”的内容,知道电能表是测量什么的仪表和会读电能表。并完成以下问题:1.电能表是测量什么的仪表?2.电能表怎样使用?3.电能表的计量单位? 学生阅读后回答,教师总结。 电能表是测量电功的仪表,教师出示电能表讲解表盘上数据的含义。单位是千瓦时,又叫“度”,符号是kW·h。 课件展示电能表的使用:月末的示数减去月初的示数,即是本月的用电数。 板书设计 1.电功的概念:电流做功的过程,将电能转化为其他形式的能量。 2.电功的计算公式:W=UIt。 3.电功的单位:J和kW·h。 4.电功的测量工具:电能表。 教学反思 本节课采用了“传递-接受”的模式来进行教学。在此种教学模式的探索中,我总结出如下不足之处: 1.由于课堂多次利用多媒体教学,使得板书设计过于简单,往往只注意了课件的精美,而忽略了板书。这也是以后我应该注意的问题。 2.梳理学生的猜想时显得经验不足,我想这也许不是一朝一夕所能解决的问题,它可能是一种经验和知识积累的问题,所以我应该把这种方式运用到平时的教学中,不断总结,积累经验,增强课堂应变能力。 3.这节课的内容,表面看似简单,学生学习也不会有什么困难,但在教学中发现在定性实验后直接给出电功公式,不能用知识拓展的办法来解决, ... ...

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