2023-2024学年八年级语文上册（统编版五四制）（上海专用）第15课《白杨礼赞》课件(共25张PPT)

(课件网) 部编版八年级第一学期 15《白杨礼赞》 矛盾 一、学习目标与学习要素 （一）学习目标 1.通过概括白杨树的特征，体会作者对坚贞不屈、奋勇顽强精神的礼赞，理解题目“白杨礼赞”的内涵。 2.梳理文章的抒情脉络，通过析词赏句，能够带着昂扬向上的情感朗读课文 （二）学习要素 理解象征的作用———运用具体形象表现某种抽象的概念、思想和情感。 二、文本分析 《白杨礼赞》是茅盾先生在1941年抗日战争相持阶段创作的作品，这正是中国共产党抗日战争最艰难的时期———外有日本帝国主义的侵略，内有国民党政府的阴谋，在内忧外患之下，中国共产党坚定立场，顽强抵抗，挺起了民族的脊梁作者茅盾先生恰在这一年收到朱德同志的邀请，前往延安，切身感受到解放区军民的团结奋进、坚毅刚强，留下深刻的印象。“皖南事变”后，作者看到了国民党反动派的消极抗日、积极反共的态度，因此毫不掩饰地借“白杨树”抒发了对我们族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神的赞美之情，也讽刺和批了国民党反动势力。本文是在特殊时期下，因作者的特定目的而创作出的抒情文。作者采用象征的手法，通过对比、衬托，反复直抒胸臆，由树及人，由人物形象到精神品质，充分地表达了对“白杨”的礼赞，对抗日战争时期共产党领导下的大军民崇高精神品质予以歌颂。 三、教学过程 第一课时 （一）课时目标 1.结合背景资料，把握文章内容，理解题目的含义。 2.分析白杨树的特征，借助象征的手法，体会作者“礼赞”的情感。 可提前进行预习，准备如下：查找资料，了解1941年抗日战争相持阶段中国社会的状况，整理成一段文字；通读课文，结合“不平凡”一词，为文章划分层次并概括段意。 三、教学过程 第一课时 （二）导入 1.今天我们学习《白杨礼赞》一课，齐读这个题目， 2.请你推测这个题目的含义。 三、教学过程 第一课时 （二）导入 1.今天我们学习《白杨礼赞》一课，齐读这个题目， 2.请你推测这个题目的含义。 礼赞:对某事物或人物的赞美，现代汉语中指赞赏，是比赞赏更书面的一种用法，带有敬重和钦佩的味道。 白杨礼赞，其实是礼赞白杨，动宾短语中宾语前置，是在突显“白杨”这一形象。所谓“礼赞”，既是“赞”———赞美，更是“礼”———敬意，这里表达了作者对白树的赞美与敬意。 三、教学过程 第一课时 （三）活动设计 ▲活动设计一:贴个标签，初识白杨 1.初次见面：圈画文中对白杨树的描写语句。 如：傲然地耸立，像哨兵似的树木。那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝无旁逸斜出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。 三、教学过程 第一课时 （三）活动设计 ▲活动设计一:贴个标签，初识白杨 2.贴标识树：从圈画出的描写中，你认识到白杨是一种怎样的树？ 白杨树 高大 三、教学过程 第一课时 （三）活动设计 ▲活动设计一:贴个标签，初识白杨 2.贴标识树：从圈画出的描写中，你认识到白杨是一种怎样的树？ 白杨树 挺拔 笔直 阳刚 ...... 雄壮 高大 三、教学过程 第一课时 （三）活动设计 ▲2.活动设计二：知树论人，深读白杨 1.作者是怎么评价白杨树的呢？ 请以“赞美白杨 ”，整理作者对白杨树的赞美之词。 三、教学过程 第一课时 （三）活动设计 ▲2.活动设计二：知树论人，深读白杨 1.作者是怎么评价白杨树的呢？ 请以“赞美白杨 ”，整理作者对白杨树的赞美之词。 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立 ... ...