《骆驼祥子》导读 教学创意： 一、通过“第一现场”新闻报导与采访的活动形式，活跃课堂气氛，贴近学生生活，引起学生对祥子命运的关注与思考。 二、通过问题的设置与引导，让学生三次静心阅读，感受文本的魅力。 三、在作业布置方面，导入整本书具体的阅读规划，并在活动安排中设置了制作目录卡片、观赏电影并于朋友圈发表影评、撰写研究性小论文等一系列创新活动。 教学重难点： 1、三次精读文本并从中感受祥子人物形象及其命运变化； 2、结合背景，探索祥子命运变化的多方面原因； 3、通过名著阅读规划引导学生学会阅读； 教学方法： 猜读法、提要法、合作交流法 教学课时： 1课时 教学过程： 活动一 以“第一现场”新闻采访形式，通过阅读、访谈，填写户籍信息卡，初识祥子。 记者：经过多日调查，发现农民工祥子的个人信息严重缺失。此外，我们需要对祥子的能力进行评估，看其有无可能实现最终梦想。 请同学们翻开《骆驼祥子》第一节（1-10页）,静心阅读（时间：6分钟），思考并完成： 1、祥子的户籍信息卡； 2、刚到北平时，祥子是一个怎样的人？ 巧设情境，通过“第一现场”新闻报导与采访的活动形式，活跃课堂气氛，贴近 生活，激发阅读兴趣。 2、指导学生填写户籍信息卡，并关注与思考祥子的命运。 活动二 “第一现场”栏目组再次回访，进行跟踪报道。 请同学们翻开《骆驼祥子》第23节（207-215页），阅读并思考以下问题。 记者：祥子梦想是否已经实现？他现在成为了一个怎样的人？学生仔细阅读文本，回答问题。 注明：此环节角色变换，学生成为记者，由学生采访学生。 活动目的： 1、通过问题的设置与引导，让学生静心阅读，进行思考，回答问题。 2、通过角色变化，激发学生的积极性。 活动三 深圳市“第一现场”栏目的报道总结。 记者：梦想破灭！祥子从一个“五好”青年几经辗转沦为社会混混，原因是什么？ 请大家快速阅读《骆驼祥子》导读1-4页、知识链接1-4页，寻找答案。 注明：此环节仍为角色变换，学生成为记者，由学生采访学生。 活动目的： 1、跳读名著，筛选信息，探究祥子几经辗转，最终沦为社会混混的根本原因，引起学生对人性道德和不合理社会制度的思考。 2、通过角色变化，激发学生的积极性。 教师小结 本节课我们通过“第一现场”记者报道的形式，看到了一个由积极向上、勤劳、有梦想沦落为一个好占便宜、麻木、自甘堕落的祥子，发人深省。但小说的精彩不仅仅局限于此，你想知道为什么祥子叫“骆驼祥子”吗？你想知道祥子的爱情与婚姻吗？你想知道祥子的命运吗？你还想知道小说里其他人物的故事吗？请你阅读《骆驼祥子》吧！ ... ...
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