中小学教育资源及组卷应用平台 信息技术 第3课 “互联网+”在社会中的应用 课题 “互联网+”在社会中的应用 单元 第三单元 学科 信息技术 年级 七年级上 教材分析 信息技术是一门知识性、技能性与创新性相结合的学科。现阶段，信息技术教育的理念已发生了质的飞跃，从单纯的技能训练上升为全面的信息素养的培养。教材以提高全体学生信息素养、养成学生自主学习意识和能力、培养学生数字化创新精神，从生活中发现问题、明确任务、确立目标、分析任务。在探究过程中逐步找到解决问题的方法。实用的小技巧，适时点拨关键操作。旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的基础知识和基础技能，养成信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任的核心素养。 教学目标 1、信息意识：： 培养在数字环境中理解、获取和有效使用信息的能力。2、计算思维：： 利用抽象化、逻辑、算法和数据表示等计算概念来发展逻辑思维和问题解决技巧。3、数字化学习与创新：： 通过使用数字工具促进独立学习能力和创新思维，鼓励学生在学习过程中进行创新。4、信息社会责任：： 理解并应用信息使用中的伦理和法律标准，强调尊重知识产权、隐私以及在网络社区中的适当行为。 重点 1、了解互联网+医疗”2、了解“互联网+政务服务”3、了解“互联网+乡村振兴”4、掌握互联网+乡村振兴的特点 难点 "互联网+政务服务"带来的便利。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 “互联网+”正深刻地改变着社会,越来越多的社会服务新场景出现在我们身边———网络挂号、网络诊疗服务、医保跨省结算、生活缴费、考试报名缴费、行程查询、在线办税、社保服务……互联网技术提升了社会服务水平，给人们带来了实实在在的便捷与实惠。那大家知道怎么用吗？观看视频《互联网＋废品回收》，引出今天教学内容“互联网+”在社会中的应用。 观看视频思考： “互联网+”在社会中的应用除了做互联网＋废品回收还有其他用途吗？ 激发学生对“互联网+”在社会中的应用的兴趣并快速进入学习状态 讲授新课 认识“互联网+医疗”1、互联网与传统医疗的融合，形成了“互联网+医疗”的新形式，缓解了人们看病就医难题，提升了人们的健康水平，如图所示。2、“互联网+医疗”有效缓解了“看病难”的问题。通过医疗服务平台，很多医院提供了预约挂号服务，患者可以在线挂号，解决了挂号排队等候的难题,通过在线完成候诊、缴费、报告查阅等多个环节,大大节省了时间和精力，如图所示。3、“互联网+医疗”使医疗资源配置更加均衡。利用“互联网+”将医疗资源配置到一些医疗资源匮乏的基层和偏远地区，让水平较高的医生帮助千里之外的基层医生提升诊疗技术水平。4、“互联网+医疗”帮助人们建立大健康管理模式。通过物联网数据采集平台，人们可以用智能手机、智能可穿戴设备等记录自己的运动、生理数据,随时随地监测身体状况。5、智能可穿戴设备，一些常见的类型：（1）智能手表： 如Apple Watch，接收通知，追踪健康数据。（2）健康追踪器： 如Fitbit，追踪步数，心率，睡眠等。（3）智能眼镜： 如Google Glass，显示信息，支持语音控制。（4）虚拟现实头盔： 如Oculus Rift，用于游戏或模拟环境。（5）智能耳机： 如Apple AirPods Pro，播放音频，支持噪声消减。（6）智能服饰： 如运动鞋和夹克，内置传感器追踪健康或提供舒适度6、智能可穿戴设备的特点包括：（1）便捷： 我们可以随时随地佩戴它们，无需额外携带设备。（2）实时： 可提供实时信息或反馈，如心率、步数等。（3）个性化： 可根据用户需求和习惯定制服务。（4）互动： 与手机应用或其他设备联动，增强用户体验。练一练1、你知道哪些“互联网+医疗”的新应用 请对比传统的就医过程，完成表。结合自己的 ... ...
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