体育与健康单元作业设计 一、单元信息 教材 学科 年级 学期 单元名称 跳跃 版本 人教 版 基本信息 体育 三年级 第一学期 单元 组织方式 自然单元 课时名称 重组单元 序号 对应教材内容 1 2 3 立定跳远 急性跳跃 第四章第二节 第四章第二节 课时信息 发展跳跃能力的练习和游戏 第四章第二节 二、单元分析 （一）课标要求 本章内容在《义务教育体育与健康（2013年版）》）属于“水平二体育运动技能 ———基本身体活动———跳跃”项目。教学中，教师要帮助学生形成以下重要概念和 能力。 ◆ 能够说出所学跳跃项目的名称和含义，初步了解跳跃的基本健身作用； ◆ 掌握用单、双脚跳跃和立定跳远的方法，体验急性跳远的动作方法，初步具有跳得 远、跳得高的意识； ◆ 通过跳跃的学习和游戏，发展灵敏、速度、协调和力量等身体素质，增强弹跳力， 培养观察力、目测力和时空感。 ◆ 能积极主动参与各项跳跃的学习活动，体验跳跃的乐趣，能主动与同伴进行交流与 合作，培养学生勇敢、顽强、果断、敏捷和勇于克服困难的良好品质。 （二）教材分析 1.教材内容价值 跳跃教材是进一步发展三四年级学生身体基本活动能力的重要教学内容，对于 发展学生的跳跃动作，提高力量、灵活性和协调性等体能，培养学生不怕困难、积 极进取、勇敢果断等意志品质，具有积极的促进作用。 1 2.教材的设计思路 三四年级跳跃教材以跳远、跳高为主，是在一二年级跳跃基本活动基础上，逐 渐过渡到学习急性跳远和侧向助跑跳高，重点让学生体验快速助跑与单脚起跳相结 合的动作方法。在内容安排上，精选了一些发展跳跃能力的练习与游戏，形式多样， 趣味性强，符合小学生的生理、心理特征，有利于激发学生参与跳跃的学练积极性 和主动性，有效地培养学生的跳跃能力。 3.教材搭配建议 跳跃的教材偏重于发展学生的下肢力量，教学实施中，再搭配教材时应注意选 择偏重于发展，上肢的内容，以促进学生的全面发展。 （三）学情分析 三年级学生想象力比较丰富，有一定跳跃的基本活动能力，所以针对以上现 状，本课主要以“技能+运动概念”为主题，将技能主题与运动概念相结合，通过 教师引导，调动学生的想象力，激发学生参与运动的积极性。根据学生的年龄特 点选择多种学习方式，通过个人练习、合作练习、游戏比赛等组织形式，充分体现 学生的主体地位，采用多样化的教学手段，对于学生多加鼓励，激发学生学习的兴 趣，实现本单元的学习目标。 三、单元学习与作业目标 （一）单元学习目标 1. 激发参与意识和兴趣，提高学习的主动性和积极性； 2. 在练习和游戏中，全面锻炼身体，发展跳跃能力，提高观察、判断、创新 能力，促进身体素质全面发展； 3. 在跳跃与游戏活动中表现出较高的热情，逐渐形成自尊、自信、勇于克服 困难的意志品质。 4. 正确对待个人与集体的关系，养成良好的体育道德和集体。 2 （二）课时学习目标 课时 课时目标 1.能够说出所学跳跃项目的名称和含义，初步了解跳跃的基本健身作用 第 1 课时 2.通过跳跃的学习和游戏，发展灵敏、速度、协调和力量等身体素质，增强弹 跳力，培养观察力、目测力和时空感。 3.能积极主动参与各项跳跃的学习活动，体验跳跃运动的乐趣，能主动与同伴 进行交流与合作，培养学生勇敢、顽强、果断、敏捷和勇于克服困难的良好 品质。 1、能够说出所学跳跃项目的名称和含义，初步了解跳跃的基本健身作用 2、体验急性跳远的方法，初步具有跳得远的意识。通过跳跃的学习和游戏，发 展灵敏、速度、协调和力量等身体素质，增强弹跳力，培养观察力、目测力和 第 2 课时 时空感。 3、能积极主动参与各项跳跃的学习活动，体验跳跃运动的乐趣，能主动与同伴 进行交流与合作，培养学生勇敢、顽强、果断、敏捷和勇于克服困难的良好品 ... ...
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