小学五年级语文上册专项巩固练习：课文内容（附答案） 一、根据课文内容填空。 第一单元 1、我跨进店门，暗喜（ ）。我（ ）脚尖 ，从大人的腋下（ ）过去 。哟，头发弄乱了，没关系，我总算（ ）到里边来了。 2、急忙打开书，一页，两页，我像（ ），贪婪地读着。我很（ ），也很（ ） ———这种（窃读）的滋味。《窃读记》 3、我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读 那本书。首先我会（ ），故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事（ ），回过头来（ ）我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前（ ）的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西（ ）。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人（ ）。一本你喜爱的书就是（ ），也是（ ）。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种（ ）读同一本书。《走遍天下书为侣》 第二单元 1、京口瓜洲一水间，（ ）。春风又（ ），明月（ ）。这是宋代诗人（ ）写的，表达了诗人（ ）的情感。 2、（ ）见秋风，欲作家书意万重。复恐（ ），行人临发（）。作者思念亲人的情绪是由（ ）引起的。 3、山一程，水一程，（ ），夜深（ ）。风一更，雪一更，（ ）梦不成，故园（）。“故园无此声”说明（ ）。 4、这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花， 大抵是（ ），她却不一样，愈是（ ），愈是（风欺雪压），花开得愈（ ），愈（ ）。她是最有（ ），最有（ ），最有（ ）的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节人物，他们不管历经多少（ ），不管受到怎样的（ ），从来都是（ ），不肯（ ）。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有（ ）才好! 5、一条（ ）的小溪，终年（ ）地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那（ ）的（ ）的柳枝，（ ）着。（ ）的舞姿，是那么（ ），那么（ ）。有两三枝特别长的，垂到水面上，画着（ ）。当水鸟站在它的（ ）时，流水也（ ） 着，发出（ ）的声音。 第四单元 1、当我一次次地遇到了与那 条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次面临（ ）的时候，就会想起父亲告诫我的话：道德只是个简单的（ ）的问题，（ ）却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得（道德实践的勇气和力量）。 2、花生的好处很多，有一样最（ ）：它的果实（ ）在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把（鲜红嫩绿）的果实高高地（ ）在枝头上，是人一见就生（ ）。 你们看它（ ）长在地上，等到成熟了，也不能立刻（ ）出来它有没有果实，必须（ ）起来才知道。 第五单元 1、中华汉字，（ ）。 传播文明，（ ）。 连缀成句，（ ）。 书法字体，（ ）。 篆书隶书，（ ）。 行书流畅，（ ）。 狂草（奔放），（ ）。 对联形式，（ ）。 左右（ ），能（ ）能（ ）。 既便（言志），又供（ ）。 2、在书法家的笔下，汉字更能生发出（ ）的变化，或（ ），或（ ），或（ ）， 或（ ）。它们自身就有一种智慧的力量，一个（ ）天地，任你尽情（ ）。 第六单元 １、这些年来，我少年时代听到的两种 声音一直（ ）在我的耳际： 精彩极了 ”“糟糕透了” ； 精彩极了 ”“糟糕透了” ……它们像（ ）不断地向我吹来。我（ ）地把握住我生活的小船，使它不被哪一股（ ）。我从心里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的（ ）有一个共同的出发点———那就是（ ）。 在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 2、时间（ ）流动着，像沙漏（ ）我（ ）的心房。 第七单元 1、圆明园中，有（ ）的殿 堂，也有（ ）的亭台楼阁；有象征（ ）的“买卖街”，也 ... ...
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