美洲乐声-墨西哥《拉库卡拉查》 【课 型】 唱歌课 【教学内容】 《拉库卡拉查》 【教材分析】 《拉库卡拉查》是一首具有墨西哥民间舞曲风格的民歌。F大调，3/4拍。歌曲中连续的八分音符和二分音符相结合，使节奏疏密相间，使音乐情绪十分活跃、性格鲜明，恰当地表现了人们欢愉的心情和活泼的性格。歌曲结尾处的呼喊声，拍掌声，更加强了歌舞热烈而欢乐的气氛。歌声中我们仿佛听到了人们跳舞的脚步声，仿佛看到男女翩翩热情起舞的情景。 【设计意图】 用奥尔夫教学法，从音乐的元素入手让学生积极的参与音乐，从而感受音乐的美 【教学目标】 一、引导学生初步了解墨西哥的风俗人情以及民歌特点 二、在对于民歌《拉库卡拉查》的学习，体验感受旋律节奏节拍曲式等音乐要素，初步掌握墨西哥民歌的特点 三、引导学生积极参与音乐实践活动（歌舞乐） 【教学重点】 用自然流畅的声音演唱《拉库卡拉查》，并且准确把握节奏与节拍、延音记号，体验歌舞性民歌。 【教学过程】 一、新课导入 1. 复习上节课所学的加拿大民歌《红河谷》，从国家加拿大引入到墨西哥，以及墨西哥的特色植物--仙人掌 2. 欣赏墨西哥旅游宣传片，更深入的了解墨西哥的当地风土人情 二、新歌教学 （一）初听歌曲 1. 欣赏墨西哥舞蹈，并说出其特点（男生手背着，女生甩裙子） 2. 让学生模仿此舞蹈，在模仿的过程中老师由节奏口号转向哼唱旋律，让学生对《拉库卡拉查》的节奏与旋律有初步的认知。 设计意图：让学生在舞蹈的过程中，初步感知墨西哥民歌《拉库卡拉查》的音乐特点 （二）复听歌曲 欣赏童声合唱《拉库卡拉查》并思考 1.歌曲里面的演唱顺序是如何？ 2..拉库卡拉查到底是什么意思？ 设计意图：带着问题去聆听学生不容易走神，并且能够顺带讲解曲子中所出现的反复记号等乐理知识，初步介绍一下这首歌曲，激发起学生的学习兴趣 （三）学唱歌曲 1.第一遍演唱：旋律视唱 2.第二遍演唱：填词演唱 设计意图：通过基本的旋律演唱和歌词演唱，学生们对歌曲有了一个比较全面的了解。 （四）新歌重难点教学 1.讲解乐理知识--延音记号 方法：加入乐器碰铃，老师演唱歌曲，学生用乐器碰铃来丰富歌曲的节奏并寻找合适的节拍位置。 设计意图：每一遍的演唱都加入新的音乐元素，乐器的加入能够让学生在学唱的同时吸引他们的注意力并且讲解到音乐中所出现的乐理小知识。 2.体会音乐要素--节奏与节拍 方法：1.加入碰铃的同时，剩下的同学原地打节拍，体会三拍子的强弱感觉 2.在三拍子（强弱弱）不变的情况下，改编节奏型，用凳子拍打不同节奏型的三拍子。 设计意图：增加演唱的难度；在节奏的加入上面，更加深刻的体验到三拍子的节奏，使得学生能够边唱边打节奏，激发起他们的兴趣，注意力完全集中在音乐上。 3.体会歌舞性音乐的特点 方法：在一部分学生边打节奏边演唱的同时，邀请部分学生上来与老师共同跳舞，并讲解在跳舞的过程中如何与对跳的舞伴互动 设计意图：再一次的难度增加，带上最开始所学习到的舞蹈，能够在音乐中增加肢体语言以及音乐的元素，使歌曲的教学变得更加有趣 三、表现歌曲 师生分工合作、完整的演唱歌曲 方法1：带着刚刚学习到的分组表演，邀请两组同学出来跳舞，两组学生用碰铃，一组同学打三拍子与唱旋律，一组同学打所学到的变化三拍子节奏，老师伴奏 方法2：所有学生一起打节奏，把握歌曲整体的风格，进行欢快的演唱 设计意图：通过合作的形式，让每一个学生都积极参与在音乐中，使得学习的过程丰富多彩 四、课堂小结 通过学习《红河谷》和《拉库卡拉查》对比加拿大和墨西哥民歌的异同并了解两个国家的音乐特点 ... ...
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