《拍手拍手》教学设计 教材分析： 歌曲《拍手拍手》这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢乐的情趣。 教学目标： 1.通过学习歌曲《拍手拍手》，让学生初步掌握二声部歌曲的演唱方法，懂得用拍手来传达感情，培养知礼仪、讲文明的良好习惯。 2.学习重音记号“＞”，并能在音乐中正确表现，增强音乐感染力。 3.学生能用竖笛自学二声部的旋律。 教学重难点：歌曲副歌部分的合唱 教具准备：多媒体设备、钢琴、竖笛 教学过程： 一、导入新课 1.请学生观看一段视频 2.话题导入： 师：同学们，刚才你们观看的这段视频非常有趣，四个年轻人用拍手的方式拍出了整齐的节奏为这首歌曲伴奏，那么你们会拍手吗？ 3.请同学拍击节奏，全班模仿拍击 4.同学们拍击的节奏真丰富，那么你们都在什么时候拍手呢？ 5.同学们回答 师：大家说的太好了！我们在不同的场合拍出了欢迎的掌声，文明的掌声，鼓励的掌声！ 二、发声训练 1.欢迎的掌声发出了什么样的声音？ 2.欢乐的掌声此起彼伏，看看掌声发生了怎样的变化？ 三、学唱《拍手拍手》 1.初听歌曲，思考两个问题：这首歌曲的情绪是怎样的？这首歌曲用了哪些演唱形式？ 师：今天我们来学习一首跟拍手有关的歌曲《拍手拍手》，首先请大家安静聆听歌曲范唱。 （播放该歌曲范唱带） 师：这首歌曲有什么特点？ 生：每唱完一个乐句，都有拍手的间奏。 师：从歌曲的演唱形式来分析，歌曲分作几部分？ 生：两部分。第一部分是前四个乐句，齐唱形式；第二部分是副歌部分，合唱形式。 师：他回答得对不对？（对）让我们再次用掌声来鼓励一下。不过，老师有个小小的要求，这次鼓掌的节奏要和前面那次鼓掌的节奏不一样哦。谁能拍出一个特别的节奏来鼓励他？ 生： （1） X·X X ︱X·X X︱ (2) XXXX XX ︱ XXXX XX︱ (3) XXX X X | XXX X X | 师：我们就用这几种不用的击掌方法分别来鼓励一下刚才表现好的同学。 师：同学们真聪明！不仅能适时适度地鼓掌，而且能拍出这么多的节奏型。下面，我们一起来学唱歌曲。 2.学唱齐唱部分旋律 (1)师用慢速弹奏旋律。 (2)师生接唱旋律。 (3)生演唱歌曲第一部分 (4)引导生在间奏处用不同的节奏拍手为歌曲伴奏。 3.分声部学唱副歌部分旋律 （1）学生聆听第二部分音乐 （2）师讲解三连音和重音记号 （3）分成两个部分学生用竖笛自学第二声部的旋律 4.把学生分成两部分，合唱副歌部分旋律 师：现在请同学们分成两大组，左边的同学唱第一声部的旋律，右边的同学唱第二声部旋律。合唱过程中注意，既要唱好自己声部的旋律，又要倾听另一声部的旋律，使两个声部的声音和谐地融在一起。 （师弹奏第二声部的旋律，增强这一声部的力量） 5.完整演唱歌曲第一段 四、小结 师：希望每一位同学都能做一个讲文明的小公民。让我们每个人都伸出自己的双手，为中国加油，为文明鼓掌，让全世界都能记住我们热情的掌声！ ... ...
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