中小学教育资源及组卷应用平台 三年级上册第二单元 《森林水车》教学设计 一、教材简介： 《森林水车》是德国作曲家艾伦贝格创作的管弦乐曲，他从德国作曲家奥尔特的《钟表店》以及德国作曲家米夏埃利斯的《森林中的铁匠》，都是适合小学生欣赏的描绘性标题乐曲。乐曲音乐形象鲜明，旋律流畅活泼，深受人们喜爱，日本歌曲《森林水车》的前奏，就是采用这首乐曲的主题写成的。 二、教学评价： 评价内容 评价要点 目标指向 专注聆听音乐，感知作品不同的段落，对不同段落做出不同的反应。（欣赏） 感受乐曲速度、力度和旋律走向。 目标一：能感受并说出乐曲欢快的情绪目标二：能哼唱a主题和c主题，体验人们愉快劳动的心情，并联想水车车轮转动的形象目标三：能分辨乐曲引子ABA CA尾声的结构 三、学情分析： 三年级的学生生活范围和认知领域较一二年级有了进一步的发展，体验感受的能力有进一步加强，但认知还建立在形象感知和动作感知的基础上。本节课应从乐曲热烈欢快的情绪和有趣的水车视频入手，以生动活泼的教学形式吸引学生。 四、教学目标： 1、审美感知:感受乐曲热烈欢快的情绪，引导学生形容水车车轮转动的象声词“咕噜咕噜咕噜”2、艺术表现：初步掌握乐曲演奏等艺术表现的基础知识和基本技能，视唱简单乐谱唱名基本正确，能分辨出乐曲的结构。 3. 创意实践：在表达作品情绪情感及表现音乐意境和音乐形象等方面体现自己的想法 4. 文化理解：通过学习乐曲《森林水车》，体验人们愉快劳动的心情，并联想水车车轮转动的形象，引导学生喜欢水车，热爱生活，热爱大自然。 5、教学重难点： 1. 能哼唱a主题和c主题，体验人们愉快劳动的心情，并联想水车车轮转动的形象 2. 能分辨乐曲引子ABA CA尾声的结构 六、教学过程： 教学策略行为 学生活动 设计意图 一、导入 音乐是清泉，为生活带来凉爽，音乐是阳光，为生活带来明媚，同学们让我们走进音乐王国，踏上音乐之旅！）律动练习：踏着音乐的节拍让我们一起动起来吧！（布谷鸟）柔美动听的音乐流泄满室，清新悠扬的旋律送来阵阵芳香，下面一起来学习今天的歌曲《森林水车》听一听，这是什么声音？（水车转动的声音）让我们一起来认识和了解水车吧！（视频观看） 1.学生跟音乐节拍律动 1.创设情境激发学生学习兴趣。2.从水车的声音导入森林水车 二、聆听乐曲 （一、）初听乐曲）复听乐曲 1.聆听音乐 听赏与评述是重要的音乐学习任务，体验音乐的情绪与情感变化。 三、分段欣赏 （三、）引子A、想象一下这段旋律是一天当中的什么时候？你来到了什么地方，看到了什么？1.聆听引子部分想象一下这段旋律是一天当中的什么时候？请用动作来表现这段旋律。主题A2、聆听主题A这段音乐的情绪是怎样的？（愉快）出示主题旋律，师带生哼唱。用动作来表现水车转动的样子。请你用碰钟和双响筒来伴奏。3、完整聆听全曲，听一听主题A出现了几次？（六）第三部分4、聆听第一插部B说一说这段音乐的的情绪是怎样的？（乐观）与老师一起随音乐用肢体表现欢乐情景。5、聆听第二插部C这段旋律给你怎样的感受？你能想象一下在森林中劳动的情景吗？聆听尾声部分A、听！乐曲的速度发生了怎样的变化？（速度慢到快）再次完整聆听《森林水车》师：这首活泼有趣的乐曲是回旋曲式（ABACA)前面有引子，后面有尾声。同学们，让我们随着旋律和老师一起律动起来吧。 1、审美感知的培育，有助于学生发现美，感知美，丰富审美体验，提升审美情趣2、小组配合，锻炼学生们的合作意识。3、完整演绎。编创是发挥想象力，释放艺术潜能的实践活动，是培养音乐思维，发掘提升音乐创造能力的重要途径。能即兴编创与音乐情绪特点一致的声势律动和舞蹈动作，并参与表演。 四、拓展 （七、）扩展欣赏唯有更好的感知音乐才能让 ... ...
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